阮淋峰

摘 要：在接受物理教育的过程中，需要秉持学科育人价值观念，由此进入到全新的课改教育格局，这是新形势下中学物理教育工作者必须要关注的问题。科学探究素养作为中学物理核心素养培育的重要节点，必须要以“润无声”的方式融入到中学物理教育教学的各个教学内容体系中去。对于中学物理实验教育教学而言，就需要关注于学生科学探究意识和素养的发展，对于教育教学行为进行优化，就成为必要之举。文章基于中学物理实验教学研究，先对中学物理《光的折射》实验进行优化分析，接着论述中学物理实验教学探究给予的教学启示，从而真正有效提升学生的物理探究素养。

关键词：中学物理;科学探究素养;实验教学

中学物理学科的核心素养主要可以归结为如下几个层次：科学思维层次、科学态度与责任层次、科学探究层次和物理观念层次。在中学物理教学中，教师在渗透学科核心素养基于教学需要，有的时候教学内容能渗透多个学科核心素养内容（只不过具体学科核心素养内容之间会有侧重，有主次之分），更多时候的教学内容渗透一个学科核心素养内容。科学探究素养是核心素养培育的重要组成部分，其关注于问题的提出，关注于学生猜想和假设能力的发展，关注于设计实验制定计划素质的发展，关注于实验实践和证据的收集，关注于实验分析和论证，关注于实验的评估，关注于实验过程中的交流和合作，由此塑造全新的中学物理实验教学格局。……