刘中月

摘 要：语文的阅读教学是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生在阅读的过程中受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。所以，在教学过程中，把以人为主、以学生为本的教学策略体现在教学中，把核心素养贯彻到语文教材阅读的教学中，真正体验到课堂的育人功能。

关键词：阅读教育;语文教材;教学策略

语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握语言文字的特点和运用规律。正因为如此，教师在教学过程中，对教材的选择上，应该立足课内，延伸到课外，对教学策略的安排上，要充分尊重学生的需求，合理安排。这样才能让高中语文阅读教育过程收到好的效果，让学生受益，提高他们的阅读素养，真正发挥他们的潜能，发展他们的个性和能力。

一、阅读教育在高中语文教学中的意义

语文教学的终极目的，是提高学生的阅读素养。阅读素养较早是由曾祥芹、韩雪屏在《阅读学原理》一书提出的，作者清晰的阐述：阅读是读者通过对读物的整体认知，进而接受和加工信息并产生情感效应和一种精神活动。是一种完善和建设读者自我的实践活动。所以在语文的教学过程中，教师的引导作用至关重要。只有通过教师专业而正确的引导，学生才能知道运用正确的方法进行阅读的，积累知识，提高自己的阅读素养。

现在的中学生基本上是伴随着电子设备成长的，习惯了声音、图像的刺激，对纯文字的文章阅读难有持久的兴趣，随着通信技术的发展还有手机、游戏等的诱惑。……