季昊

摘 要：在众多学习工具中，网络空间与信息技术紧密相连，因而在展示信息技术优势和引导学生深入学习方面具有更加明显的优势，与高中阶段学生旺盛的学习需要之间存在高度适配性，是高中教师，尤其是语文教师应当加强利用网络学习空间，据此优化教学评价结构，切实渗透发展性教学理念，真正做到以学生为中心。本文则将介绍高中语文教师应该如何在云的网络学习空间指导下重构教学评价模式。

关键词：高中语文;教学评价;网络学习;指导

高中阶段学生需要新知识的摄入，更需要对自身已有的学习成果进行过有效检验，弥补自身语文学习中的不足，及时改正，减少消极学习影响。学生在其中自由探索整合后的優质学习资源，与学生正在学习的内容相互补充，丰富学生的学习视野。因此，高中语文教师在教学过程中可以利用云的网络空间对学生开展有效的教学评价，促进学生语文学习质量的不断提升。

一、立足语文教材，考察网络学习成果

学生在高中阶段的语文学习过程中的自主性非常强烈，教师也倾向于根据学生的预习效果调整授课节奏。在云的网络学习空间参与教学评价中，教师从课前预习环节入手，指导学生利用云的网络学习空间对课文内容进行独立探究，在课堂中对学生的预习效果进行考察，掌握学生的课前准备情况，有效评价学生。如此，高中生则可积极反思自己是否通过云的网络学习空间实现了自主学习，审视现阶段线上学习活动的不足、缺陷，积极做出调整与变革，从而有效培养学生的数字化学习能力，让学生以平常心去面对网络学习机会，使其形成正确的信息意识。……