刘耀军

【摘要】小学语文阅读是语文课程教学中的重要环节，通过让学生自主阅读文本，能够提高学生段落划分、语言概括、情感表达等学科核心能力。基于此，在展开实践教学时，教师可以抓住阅读文本类型的差异，增强对学生的引导效果，使学生在自主参与小组分享交流经验的过程中，深化对文本阅读内涵的理解，避免被动学习对学生阅读思维的限制。在阅读教学中，教师还需要牢牢把握与培养学生情感目标和实践应用能力相匹配的教学手段，创设学生自主参与的互动课堂。基于此，本文章对核心素养下小学语文阅读教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】核心素养;小学语文;阅读教学

引言

语文核心素养主要包括了“语言的建构和运用”“思维的发展和提升”“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”总共四个方面。阅读教学是小学语文授课环节中的重要内容，通过制定多样化阅读教学方案，并创新授课策略、渗透核心素养内涵，能够促使学生参与学习的积极性不断提升，从而有效实现高效课堂的构建目标。

一、小学语文阅读教学的意义

学生可以从阅读书籍中来获得知识。每一名小学生都应根据自身的需求来进行阅读。但是，在过去传统的语文教学模式中，语文教师把阅读变成了学生的硬性作业，这就失去了阅读的意义。新课程改革后，要求学生在阅读的过程中开阔视野、拓宽思路，间接提升了学生的写作能力，与此同时还可以加强学生的语言交流能力。……