申建强

【摘要】初中语文是初中学习的重要科目之一。语文的学习为学生日后学习其他的科目打下了良好的根基。所有知识的学习都是需要建筑在理解之上的，而语文思维的培养能够更好的促进学生对于知识或文章的理解程度，进而能够提升学生的学习成绩。所谓语文思维就是利用语文的角度、方法考虑并解决问题。在语文思维的培养过程中，教师应该结合学生的自身因素，引导学生进行分析、综合、比较和概括。并且师生之间要多加交流，不断的进行信息的传递和交换，在不同角度碰撞的基础下，同中求异，异中求同。使学生的思维不断的进行优化，并在探究的过程中补短板的进行思考、反省、分析以及总结，进而促使学生的语文思维得到良好的锻炼。

【关键词】初中语文 语文思维 培养

一、语文思维的重要性

首先，语文思维的运用能够很好的促进学生对于知识的理解程度，同时能够在解题时充分的将知识运用在其中，并合理的进行分析、概括等。语文这一学科涵盖了很多内容，如人文地理、古往今来的史料等，因此要想学好语文就需要学生有良好的语文思维作为支持。其次，初中语文的学习与学生的实际生活相差较大，学生在语文的学习过程中，有文言文、古诗词，其中的字词含义、语法结构都与学生的日常生活相差甚远，甚至是无迹可寻，因此这对于学生的学习来说是重点和难点。但是通过学生语文思维的运用，学生可以进行分析、思考和概括，促使学生能够在不同的角度进行语文的理解和解析，进而能够促进学生更好的学习和对知识点的理解运用。最后，语文思维能够促进学生自主学习能力的培养，而自主学习能力对于学生的学习生活来说是十分重要的。学生的课余时间可以通自主学习能力的引领，进行对于各科的学习，能够有效的提高学生的学习成绩，同时在学生的日常生活中遇到困难时，学生会在第一时间进行自主学习，进而学会更多地知识技能，丰富自身的发展。

二、培养语文思维的方式方法

（一）创设情境，引发学生学习兴趣

初中語文的知识都是通过文章叙述的方式来阐述知识的。因此教师在教学过程中，需要引领学生对课文进行充分的阅读和讲解，此时课堂会因为大量的文字而变得沉闷，而这样的环境是无法促使学生进行自主学习的。所以教师需要开展更多的教学模式，改变课堂的学习环境。

例如：在学习《木兰诗》这一文章时，木兰诗是用古文描述木兰替父从军的故事。对于中学生来说，语文本就枯燥，古语更是难以理解，所以学生更加不感兴趣。这时教师可以进行引导学生讲述对于古代行军打仗画面的想象，通过多媒体播放古时战争的视频，让学生更直观的感受战争环境的艰难与壮士牺牲的惨烈。进而教师对学生提出疑问，“你们认为古代女子能够在这样艰苦的环境中行军打仗么”，在学生的激烈探讨过程中，引导学生进行对课文的自主阅读学习。在这样的方式下，学生在保持良好的求知欲的同时，能够促使学生进行自主学习，在阅读过后对花木兰巾帼不让须眉进行欣赏，并在这样的故事下引发起学生对于阅读的兴趣。

（二）结合教材，培养学生语文思维

在语文思维的培养过程中，教师在结合教材进行教学的同时，应该更加注重学生自身思维方式的培养。思维方式包含比较、分析、运用、分类等方法，因此教师可以结合课文将这些方式运用在学生的培养过程中，以便学生能够找到自己的思维方式。

例如：在学习《桃花源记》和《小石潭记》后，让学生进行两篇文章的分析和比较。《桃花源记》表达了作者对于反对剥削压迫，对美好生活的向往之情。《小石潭记》表达了作者被贬后无法排解的忧伤凄苦之情。而两篇文章的相同之处就是作者对当时社会的不满与对美好的生活的向往之情。学生通过对于两篇文章的分析、就比较和总结，能够更加深入的了解文章，并对于学生的阅读和写作都有很大的提升，进而能够徐进学生语文思维的发展和锻炼。

（三）加强训练，锻炼语文思维的运用

对于学生来说，学习的知识是要运用到生活中去的，应该运用知识解决生活中的实际问题。要想提高学生的是思维能力，就要对于学生各方面进行学习内容的训练，能够促使学生在生活过程中，可以合理的运用语文思维。

例如：在日常的教学过程中，教师可以根据课文内容，鼓励学生积极的发言。培养学生的思考能力以及对于问题的分析和总结能力。但是在学生回答的过程中，教师要注意学生逻辑的运用和言语的组织，及时的掌握学生对于语文思维的运用和学习兴情况，以便于老师能够及时的进行纠正和教学。教师可以将学生分成小组，进行问题的探讨。在学生进行思考和探究的过程中，小组成员从各个角度进行出发，进而有各种各样的答案，在不同思维的碰撞之下，有利于学生总结、探究等意识的培养。

结束语：

综上所述，无论是通过创造疑问还是文本比较的教学，这都对于学生思维能力的发展起着重要的作用。教师要在教学的过程中，抓住学生学习的重点，运用合理的方法进行学生语文思维的培养和运用。良好的语文思维方式，对于学生的学习和解决实际问题都有着事半功倍的效果，并对于学生的学习和生活有着重要的意义，因此需要教师在教学的过程中结合课本内容，对学生进行充分的思维培养和锻炼，以便达到理想的教学效果。

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