韩亚

【摘要】3到6岁是儿童启蒙的重要时机，该时期的儿童逐渐形成形象思维和形象记忆、好奇多问，且观察力和注意力也在提高，只是太容易被外界干扰，持续性和稳定性较差。如果单单和这时期的儿童讲一些抽象的道理和知识，儿童是记不牢固的。所以，应该尊重儿童这一时期的形象记忆的特点，化虚为实，通过多媒体等方式向儿童传输知识，使儿童从视觉和听觉上感受到知识的魅力，为学前儿童的学习和发展提供广阔的空间和可能。

【关键词】多媒体;学前教育;合理运用

其实在学前教育中使用多媒体已经不是一件新鲜的事了，几乎每一个教师都会通过多媒体来进行辅助教育，只是学前儿童比较容易注意力分散，所以更加应该增加运用多媒体的比例，通过多媒体教学来吸引学前儿童的注意力。因为学习并不是该时期儿童的主要任务，所以不应该把太大的压力附加到儿童身上。老师可以通过多媒体的手段有意无意把知识或道理传输给儿童，该时期儿童的模仿能力极其强，会在不知不觉中学到知识。目前，学前教育是没有一个固定的课本的，但由《幼儿园教育指导纲要（试行）》的内容出发，幼儿园的教育内容就可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

1、健康

健康分为心理健康和生理健康。该时期的儿童善恶观尚未形成，很容易把想象和现实混淆，在电视上或现实中看到的一些行为并不能区分对错，要是只是一时贪玩，可能就去模仿一些错误的行为，容易铸成大错。……