夏霞辉

摘要：在当前小学科学教学课堂中，教师不仅要向学生讲述基础性的理论知识，还需要开展科学性的探究活动，从而帮助学生全面素质的有效提高。在当前小学科学探究活动中，教师需要以互联网思维为主来开展相关的教育活动，精心的设计探究活动的内容，从而使得小学科学探究教学效果能够得到有效提高，在实际教育工作中，教师要充分的发挥先进互联网技术的优势，加强对学生的教育引导以及指导，从而保证学生探究活动的有序进行，凸显小学科学探究活动的效果。

关键词：互联网思维;小学科学;探究活动

在互联网思维背景下的小学科学探究活动实施的过程中，教师需要加强对新课程改革的了解以及认识，并且还要科学而有序地开展探究性的教育模式，精心的设计探究的主题，从而保证小学科学探究活动能够具备时效性和针对性的特征，多方位的培养学生的互联网思维以及自主学习能力，为学生后续的发展奠定坚实的基础。

一、互联网思维背景下，小学科学探究性活动实施的原则

（一）科学性的原则

在互联网思维背景下，为了保证小学科学探究活动的有序实施，教师需要明确科学性的原则，从而对课堂教学内容进行精心的设计，小学科学探究活动主要是指对科学原理的探究对实际操作精要的设计，将理论和实践进行相互的融合，提高学生探究性学习的效果[1]。在探究活动科学性实施的过程中，需要从探究方法和探究材料等方面进行有效的处理，教师需要结合主题合理的选择探究材料和探究的内容，保证学生可以更加高效率和有目的进行学习，达到事半功倍的教育效果。……