任成武

摘要：语文学科是一门综合性比较强的学科，不仅具有十分鲜明的工具性，也有一定的人文性。教师在教学工作中，除了要帮助学生掌握更多的语文知识，同时还肩负着学生审美素养和思想品德提高的责任。基于此，本文就高三年级的语文教学中有效达成学科教学和班级管理中的德育渗透与融合的问题进行探讨。

关键词：高中语文;班主任;德育教育;渗透

前言：

高中阶段对于学生来说，不管是文化知识的学习，还是德育素养的培育，都是至关重要的。前者是为了让学生能够收获更好的成绩，丰富文化素养，后者是为了提高学生的道德修养，成长为更加优秀的祖国栋梁。因此，在高中阶段，有很多语文教师都身兼班主任的职责，班主任教师在进行教学时应当注意一边教学语文知识，一边渗透德育内容。

一、日常教学渗透德育

高中阶段的语文知识教学存在很多需要学生重点掌握的文化类知识，而在教学过程中，语文教师也会发现其中有很多知识对于高中阶段的学生而言，不仅仅要求学生会背诵会应用，更加要求学生要深刻理解其中的文化内涵，并且认真汲取其中的思想修养。也就是我们常说的德育。这些内容的存在，也是无时无刻不再提醒教师在开展日常語文教学的过程中，教师就可以尝试将这些语文内容转变成思想品质方面的课堂教学，在课堂上渗透德育。

例如：在教学《祖国呵，我亲爱的祖国》这篇语文课文的时候，教师就可以在课堂内容教学，结束之后渗透一些德育的内容，本篇课文主要描述了作者对于祖国浓浓的热爱和对祖国故土深刻的眷恋。……