余冬冬

摘 要：新课程改革要求各阶段各学科教学均需致力于发展学生的学科核心素养，这也意味着教师的主要教学任务需放在学生的思维进阶之上.而要促进学生的思维进阶，最有效的方式之一便是解决问题.而基于物理又是一门应当注重实验的课程，故在实际教学过程中，教师可通过实验设计，并将解决问题的主线贯穿其中，如此不仅有助于发展学生的关键能力，且能切实促进学生物理学科核心素养的发展.本文亦将以“电容器的电容”为例，尝试对基于问题解决的物理实验教学设计展开探讨.

关键词：问题解决;物理实验;教学设计

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）10-0086-02

开展物理实验教学，唯有符合学生的思维特征，方能让学生真正感知到科学的发展过程，继而也有助于发展学生思维.对此，教师在实际教学前需务必掌握上述要点来为实验教学的具体开展提供参考，以此提升实验教学的效率及效果.

一、问题的提出高中物理包含许多抽象性极强的概念，如“电容”便是其中之一.就实际教学而言，若仅是凭借人教版教材中对电容的定义来让学生理解，势必难以使其对电容概念产生正确理解.通过设计一个能给学生提供如猜想、探究、设计以及问题解决的实验机会，如此不仅能加深学生对电容概念的认知深度，且能促进学生的思维进阶，继而让学生之物理核心素养得到提升.至于具体的实验教学设计，教师可由……