摘 要：“互联网+”时代，教育也要主动寻求与互联网的深度融合，促进教育教学效果的不断提高.文章以初中化学实验教学为出发点，从利用Flash动画，突破化学微观现象;借助交互一体机，展现实验视听效果;依托仿真实验室，实现安全高效实验;妙用云教育平台，多元优化实验教学等四个方面，探讨了初中化学实验教学与信息技术的运用的融合.

关键词：互联网+;化学实验;信息技术;初中化学

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0096-02

作者简介：周化雷（1984.11-），男，安徽省宿州人，本科，中小学一级教师，从事初中化学教学研究.

随着互联网的普及以及信息技术不断更新，互联网与教育的融合越来越紧密.“互联网+”时代，如果还是墨守成规，抱着原有的教学思路不变，势必会阻碍教学的效果，不利于学生成长.初中化学实验教学，要顺应新的时代，积极运用信息技术，比如Flash动画、交互一体机、仿真实验室、云教育平台、大数据分析等，可以让学生更直观地理解化学微观世界的现象或者知识，有效避免危险性和有污染的化学实验对学生带了的潜在伤害，更有利于激发学生兴趣，促进化学核心素养的培养.下面结合常用的信息技术，略谈几种“互联网+”时代化学实验教学的新探索.

一、利用Flash动画，突破化学微观现象

Flash是一种基于互联网和信息技术应用的动画创作软件，用这种软件可以制作自己想要的动画，还可以加入音效，利用不同的色彩让学生一目了然.在化学实……