摘 要：初中教育体系中，生物学科为一项重要学科，借助生物教学活动的展开，可帮助学生针对生命的意义、生命的起源形成科学的认知及了解.教学活动中，教师借助引导学生将生活知识、生物知识二者有机结合，可有效强化学生核心素养的培养，推动学生全面发展.本文首先针对生物学科核心素养加以阐述，其次，针对基于学科核心素养培养的初中生物教学策略提出几点建议，望借此可为推动学生个人发展创造良好条件.

关键词：学科核心素养;教学策略;初中生物

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）11-0103-02

作者简介：苏海燕（1983.8-），女，江苏省南通人，本科，中学一级教师，从事初中生物教学研究.

我国教育事业持续发展背景下，针对学生个人素质也提出更高要求，即要求学生除应具备健全的理论知识体系外，还应具备与理论知识水平相匹配的綜合能力.为达成此教育目标，初中生物教师在教学活动中需重视核心素养培养理念的落实，借助有效教学措施的采取，推动学生核心素养的形成.本文即围绕基于学科核心素养培养的初中生物教学策略展开探讨.

一、生物学科核心素养阐述生物学为一门自然科学，将生物与周围环境的关系及生物各个层次的发育、行为、功能及结构等作为主要研究对象.生物学科在初中阶段结合研究对象差异，主要分为人体解剖学、微生物学、植物学、动物学等诸多种类.新时代背景下公民所必备的一项……