张再权

摘 要：在《普通高中英语课程标准》（2020版）中，明确将思维品质列入了学科核心素养的范畴中。这也说明了高中教师在进行英语教学时应着重对学生的思维品质进行培养。在这里，思维品质指的是学生进行英语学习时所拥有的学习逻辑性、学习创新性以及相关的学习能力等等。一般来说，在经过系统的英语学习后，学生应掌握英语文化中的文化内涵，拥有处理英语信息的能力，并可以在学习中推断信息中蕴含的逻辑关系。事实上，高中英语阅读教学是培养学生思维品质的重要路径。所以教师可以从高中英语阅读教学入手，优化现有的教学方法，培养学生的思维品质。

关键词：高中英语;阅读教学;思维品质培养

在现有的高中英语教学课堂中，阅读教学在其中占据了重要的教学地位。由于阅读教学涵盖了读、写、文章理解等多方面的教学内容也成为了培养学生综合思维品质的良好渠道。但在课堂教学中，我们时常可以发现，哪怕是一些语言基础较好的学生，阅读水平通常很难有较大的突破。这是因为除了词汇量之外，思维品质也是影响学生阅读水平的重要因素。由于阅读教学需要对一整个完善的文章资料进行了理解和剖析，所以除了词汇量之外，学生也要有良好的逻辑思维能力，才能更好的对阅读材料进行理解。但在现阶段而言，大部分英语教师在进行阅读教学时，只注重词汇量和语句翻译等基础教学，没有对学生的思维品质进行针对性的培养，所以导致学生的英语阅读水平无法得到进一步提升。……