摘 要：高中历史教学的优化是一项系统而长期的工程。高中历史教师应该把握新高考动态，不断优化教学手段，提高学生的历史学习能力。大部分学生认为，历史学科的学习意义不大，对历史课堂缺乏学习兴趣，还有一些学生对历史学习方法掌握不到位，历史学习效果较差。如何提高学生对历史学习的兴趣和信心，以及使高中历史课堂教学变得高效和轻松，是教师亟待解决的问题。基于此，历史教师要注重培养学生的历史学习兴趣和历史意识，同时提高自身历史教学水平，创新教学手段。此外，历史教师在教学中要适当地给予学生激励和评价，增强学生的学习信心。

关键词：高中历史;新高考;有效教学;对策探索

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）12-0076-02

引  言

高考制度的改革方案落实后，除语数外三大主科是必考科目外，考生还须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科，在化学、生物、政治、地理四个科目中选择两科。很多家长认为，历史是冷门学科，并且历史偏重于文科，而学习理科更加具有实用性，对学生以后找工作有很大帮助，所以并不是非常赞同和支持学生选择历史学科。这就给高中历史教师带来了压力和挑战。因此，历史教师对新高考形式下历史课堂有效教学的对策展开探索是很有必要的。

一、高中生对历史知识的学习兴趣较低

大部分高中生对历史提不起兴趣的原因主要有：认为其枯燥，需要背诵的内……