罗祥快

摘要：习作能力在人的发展中具有十分重要的作用。而作文教学是语文教学的一个难点，不少学生畏惧。教师抓住小学生这一心理特点，从激发小学生写作兴趣;如何积累写作材料;如何抓住细节，融入写作感情和坚持自评、师生互评的方法进行论述。

关键词：激发兴趣 积累材料 抓细节 融感情 坚持讲评

习作是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是一个人语文素养高低的重要标志，是现代人类生活必须具备的重要能力。写作的过程不但能启迪人的心智，拓展人的思维，还能锻炼人的意志，丰富人的知识、陶冶人的情操。因此，习作能力在人的发展中具有十分重要的作用。而作文教学是语文教学的一个难点，不少学生畏惧、厌烦作文，下笔无言，写出来得作文枯燥乏味。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”那么在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出能带有真情实感的好作文呢？

一、放低门槛，激发写作兴趣。

儿童开始学习写作时，门槛不宜高，能够对写话有兴趣，能够把想说的话写下来，就很好了。对写作的兴趣，是学习写作最初的动力，也是永远的动力。兴趣是最好的老师，一开始就让他们失去兴趣，就会影响今后的学习，甚至终身的发展。……