朱玉柱

【内容摘要】实验作为科学教学的一个重要手段，一直以来受到科学老师的关注。随着教学理念的更新，课堂重心悄然转向学为中心。本文分析现阶段实验教学的不足，创新实验教学内容和方法，从学生的学情出发，通过各种途径开发创新实验器材，加强和改进实验教学方法，从而提高教学效果。

【关键词】初中科学 创新实验 教学实践

新一轮课堂教学改革，正在全面铺开。以“生本课堂”为理念的学为中心的教学方式正在兴起。科学是以实验为基础的学科，新课改以全新的观念确立了实验教学在整个科学教学中的地位和作用。

一、对当下实验教学的商榷

2013年版的浙教版初中《科学》教材中，涉及到22个学生实验;26个探究实验;261个学生活动。虽然这些实验活动在编写过程中都经过了反复的推敲，但仍有为数不少的实验存在许多的不足：

1.有些实验活动过于简单：如：八下第一章探究《磁铁的性质》实验过于简单，课本中有些实验活动在小学科学中学生已经触及了，初中学生在学到这块知识已经没有科学的神秘感可言。学生拿着“菜谱式”的实验指导一一进行操作好像“照方抓药”，结果学生在实验中更多的是动手而没有动脑。这种缺少思维含量的实验，学生的思维很难得到发展。

2.有些实验的分析又太过抽象：如：八上第二章《大气的压强》中的覆杯实验，牛奶盒的变化，瓶中取袋，吸饮料，紧贴在墙面上的吸盘，章鱼触手上的吸盘，这些实验虽然现象奇特，趣味性强，但都需要进行抽象的理性分析。……