程建红

【摘    要】立德树人成为教育的根本任务，班团课是中学德育工作的主要阵地，这就要求提升班团课的效能，而班团课效能提升需要科学、系统、因时因地地设置主题内容，课程实施还要做到以学生为主体，加强家校合作，运用多样的教学方法，从而达到班团课立德树人的目的。

【关键词】立德树人  德育工作  班团课效能  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.111

一、班团课课堂效能提升的必要性

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次被确立为教育的根本任务，立德树人强调道德是做人的前提和基础，强调育人先育德。所以中小学德育工作要紧紧围绕立德树人根本任务，始终坚持育人为本，德育为先，把培育和践行社会主义核心价值观融入中小学教育全过程。自觉发挥劳动教育、家庭教育、心理健康教育等在形成健全人格和良好思想品德中的作用，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。[1]《中小学德育工作指南实施手册》指出，学生思想品德的形成和发展是长时间、多方面教育影响的结果，学校德育工作应制度化、常态化，完善德育实施途径和不同载体学校要建立和完善教育常规制度，形成稳定、持续、常态开展的德育工作体系。

班团课是德育活动的主要阵地和载体，故班团课堂的效能提升是德育工作成功的关键，这就要求德育工作者提升班团课的效能。……