刘珊珊

摘要：阅读与写作作为语文教学重要的环节，通过强化阅读与写作相结合，不但能增强学生的语言表达能力，而且对于学生的成长具有重要的作用。基于此，本篇文章对初中语文阅读与写作的有效整合进行研究，以供相关人士参考。

关键词：初中语文;阅读与写作;有效整合

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-288

引言

语文学科的知识内容涉及范围较广，同时具有广泛教学作用，由此可见，其是一门综合性很强的科目。就初中语文教学而言，首要教育目标就是培养学生的阅读和写作能力，这也是引起广大教师要重点关注的内容。新课改倡导的是为学生构建高效课堂，因此教师在进行教学活动时要重视整合语文学科的教学内容，注重从听、说、读、写方面入手提高学生的综合素质。其中，阅读和写作有着非常紧密的联系，教师想要有效提高初中语文教学质量，务必要将阅读和写作教学有机结合到一起。

一、读写融合的含义

初中语文学科中的读写融合主要包括的是阅读和写作，重视读书教育有利于提高学生阅读能力，拓宽知识面，让学生在阅读过程中获取到更多知识。与此同时，通过写作训练帮助学生明确自身情感，促使其良好掌握写作技巧，让学生在撰写文章时表达自身的真情实感，进一步提高学生的理解和表达能力。由此可见，阅读和写作是具有相互作用的。尽管从表面上看，阅读和写作是两种不同的学习内容，但实际上，二者是有着相互关联的，通过阅读可以培养学生的语感，丰富学生的素材，提高学生的理解能力和鉴赏能力，从而为学生写作积累素材，提供思路，促进学生写作能力的提高。同样，通过学生的观察、思考和写作，也有利于学生理解阅读文本中的内容，增强学生的阅读效率，提高学生的整体语文水平。因此，教师在给学生讲授语文知识时务必要重视这一点，以提高学生的写作能力和阅读能力，促进学生全面发展。

二、初中语文阅读与写作的有机结合教学思路

2.1优化课堂朗读，为写作做好准备

在朗读教学中，学生可以发展语言表达能力，这是提升写作能力的基础。正如叶圣陶说过的：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”当前的语文教材中，有着较多的文质兼美的文章，教师可以选择提升感兴趣的文章组织朗读训练。学生在朗读过程中，能深度体会作者中表达的情感，和作者产生内心深处的共鸣。在带着问题和情感朗读的过程中，关注文章的语言特征、表达模式、写作表达思路和风采格调，这样的朗读训练对学生的写作能力提升有助推作用。如果学生的写作过程中，碰到了教材文章类似的话题，可以自然而然想到曾经朗读过的内容，结合自己的生活经验写出自己的感受。

2.2课堂上创建情境来提高学生的学习兴趣

在语文教学过程中，如果教师在课堂上一味地强调阅读和写作，会使学生产生枯燥无味以及畏难的心理。为了尽可能地降低学生在阅读以及写作上的负面心理，教师就要运用读写结合的教育方式充分配合新课程标准改革的教材构建，并结合相应的多媒体帮助学生进行良好的阅读导入情景教学，从中创设出积极有趣的环境，更好地激发学生阅读的兴趣。例如，教师在《范进中举》这一文章讲解过程中可以结合其文章当中的重点进行深层次的突破，运用模仿的情境加强导入，更好地深化学生的记忆力，帮助学生充分理解范进中举后周围邻居还有家人的喜庆场景。

2.3注重心灵共鸣，激发创作潜能

由于初中生年龄所限制，目前他们尚不能够很好地体会文章的表达情感。再加上受到学生知识储备所影响，學生较为感兴趣的内容甚少，在当前这些影响因素的共同作用下，初中生内心真实的情感难以运用生动的语言真实地表达出来，从而导致学生所创作的文章缺乏情感，写作内容较为平淡无华，难以保证文章的创作质量。语文教师要想改善当前现状，可通过阅读教学工作的开展，积极引导学生对文章的情感体现及情感表达方式进行深入研究，并且能够做到掌握和了解，以此来强化学生的阅读共情能力。

2.4开展模仿学习，先读后写

学生刚刚步入初中，面对眼前的一切还是很陌生的，如果教师枯燥式教学，可能学生对上课提不起兴趣，渐渐地丧失了对知识的新鲜感和积极性。学生很有可能在上课的过程中由于一些小失败而采取消极的态度。而在语文的课堂教学过程当中，阅读和写作是难点也是重点的课程，此时教师可以适当地采取模仿学习，进行先读后写的教学模式进行训练，降低学生的学习难度。比如，在学朱自清的《背影》这篇课文的阅读教学时，文中作者运用了白描的手法，构思巧妙，布局凝练精美，多处运用了排比和比喻等多种写作手法，这样的写作手法相对来说是十分漂亮的，让人读起来琅琅上口，教师在进行讲解的时候，可以适当地让学生多多揣摩作者的写作手法，将包含这种写作手法的段落多读几次，然后让学生模仿写一写，这样就可以让学生在写作中，仔细研究这种写作技巧，并且合理地运用到当中。

结束语

叶圣陶先生曾说“阅读是吸收，写作是倾吐”。教师在教学中，需要提高学生的阅读能力，这是教学中必不可少的环节，所以在语文教学时，对阅读教学和写作教学之间的联系要重视起来。初中生在提高了阅读水平后，结合自己的生活经验以及阅读经验，其写作水平也会得到一定的提升。

参考文献

[1]焦贺春.如何实现初中语文阅读与写作的有效整合[J].科普童话，2020（13）：19.

[2]赵静.如何实现初中语文阅读与写作的有效整合[J].新课程（中），2019（05）：43.

[3]刘小平.阅读与写作相结合，打造初中语文高效课堂[J].科学咨询（教育科研），2019（05）：89.

江西省吉安市永新县任弼时中学