王亚宁

摘要：历史一般指人类社会历史，是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科。历史是对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究并作为未来形式的参考依据。历史是延伸的是文化的传承、积累和拓展，也是人类文明的轨迹。历史的学习繁多，量大必须要讲求方法，三步法学习历史正好适合初中生。

关键词：初中历史 教学方法 三步法

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-245

历史的学习要讲求方法，课前预习，课后复习是正常的，历史学习思维，同时学习历史更好的方式就是有一个独特的思维导图，通过独特的思维导图历史的时间顺序清晰地进入脑海中。

一、课前预习，熟悉课本

在课前预习过程中，运用图像，图形，表格等方式，将历史知识直观化，系统化，形象化的表达出来，七年级历史学科的特点是知识密度大，内容繁琐，学生记忆负担繁重，尤其是新课改以来，对历史知识的体系进行了重新组合，突破了以往历史课程内容的编排体系，以专题的形式重新建构教材体系，打乱了通史的持续性，所以学生对知识体系的重新建构基础知识的认识和把握比较困难在课前预习的过程中，运用图表法可以化繁为简使知识脉络更加清晰，减轻记忆负担。

在预习的过程中，可以适当的画一些重点，比如在第一课中学习中国早期人类的代表，北京人，北京人的时间遗址，早期人类在书上的记录为北京人时间是距今约70至20万年前，一直位于北京西南周口店龙骨山，同年又发现用回忆既学会用火是人类进化的里程碑，周口店北京人遗址是迄今为止知道的世界上内涵最丰富，材料最全的直立人遗址，用简单的方法记录下来，就是可以记成北京人位于北京西南周口店，发现用火是直立人遗址。在第二课的原始农耕生活中，书上用很复杂的语言描绘原始农耕生活，但是学生只需要记下五点就是半坡居民的生活时间以及地点和他的房屋，农业和手工业，例如农业只需要记住种植粟饲养家畜。江苏上长的句子划分为几个小句，一小句就几个字，这样方便学生记忆。

历史预习学案要遵守的原则

1.要体现课程标准和课程分解内容，并要求学生记忆课程分解内容。

2.应结合教学内容和学生学习特点，在体现学生学习心理特点的基础上，编写供学生在课下预习课上使用和课后复习的内容。

3.知识结构分成基本线索和基础知识三部分线索是对一节课内容的高度概括，编写时应以填空的形式出现，让学生在预习过程中去完成基础知识，是学案的核心部分，主要包括知识结构框架，基本知识教师的点拨和涉及的材料分析题问答题等对于重点内容设计了思考题

供学生在学习时思考，上课时老师在与学生一起讨论分析，同时可以在以一些史料上加深对所学知识的理解。

4.学案上给学生留出记笔记和做小结的地方，以便学生写自己的疑问，体会、心得。

5.技能训练是这一节课学习的检验，有选择题材料分析题和问答题等技能训练的设计，体现出针对性，实用性和操作性和基础知识的检验又有基本能力的训练，这些训练有的在课上完成，有的在课下留成作业，学案清楚地完整地反映这一节课所要求掌握的知识点以及应培养的技能。

二、思维导图，便于记忆。

在学习的过程中，我们发现思维导图的运用很广泛，在语文，数学，地理中，大家都可以见到思维导图的应用，其实思维导图对于任何学科，任何学生都适用，因此，在历史的学习中，思维导图的运用更加方便。思维导图是一种行之有效的学习工具将其应用于初中历史教学，将是革命性的进步。

历史是知识的海洋，以史为鉴，从书中积累经验，了解文化传统，使我们能够更加理智的处理事情，变得更加智慧所以思维导图可以让我们更好地学习历史。思维导图是遵循一套基本简单自然的规则，将符号、关键字、图像线条和颜色利用图画的方式形成一幅画卷，且有条理的树状图，思维导图有三方面的优点，一是能够将大量的信息汇聚在一起，通过线条和色彩活泼的表示出来，有利于学生对知识进行综合性的掌握，二是组织性，系统性的展现知识，利用大脑对图像的记忆来传递信息，三是有逻辑性的，将知识进行关联，便于激发大脑的潜能无形中能够增强学生的学习兴趣，便于学生对事件的记忆。

在第四课早期国家的产生与发展中讲了三个朝代，分别是夏朝商朝和西周，在制作思维导图的时候就可以在一个早期国家的产生和发展画一个大括号分别标上，夏朝商朝和西周夏朝旁边再画一个小括號，写上建立军队制定刑法，设置监狱。张超再画一个小括号，写上多次迁都。西周再画一个小括号写上定都镐京公元前841年国人暴动，这就是早期国家产生与发展的思维导图，然后再在后面的学习中，再加上一些小细节。

三、课后复习，提高质量

学习不仅要学习新知识，还要复习学过的旧知识，通过复习旧知识，巩固一天学习的内容，每个人在课上听一遍，课下不复习，不会彻底持久的掌握知识，没有经过复习的知识，就像泼到筛子上的水根本留不住，没有复习就没有记忆就谈不上知识的运用。

作为中学生，学习历史每天要接受很多的新知识，不经过复习，很难学习并渗透课堂第一次接触新知识，对许多东西不能深入了解，必须依靠复习才能加深钻研质疑解难，深化理解知识，才能真正为自己所掌握。而及时复习的优点在于可以加深和巩固对学习内容的理解方式，通常在学习后发生的快速遗忘，根据遗忘曲线实际后的两三天遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，在学习历史的时候，不能只复习一遍。历史的学习内容众多，记忆量大，在复习的时候应该掌握重复记忆法，第一天复习三遍，到第三天的时候复习两遍，再到第五天复习一遍过了七八天之后再看一遍，这样记忆就巩固下来了。

科学的复习需要注意一下几点：第一，有目标复习。复习计划制定的越详细，复习起来越得心应手，但前提是所制定的计划要切实可行，是符合个人学习特点的。第二，全身心投入。注意力集中学习的效率才会快，复习时要全身心投入多器官感知信息记忆的效率就会提高。第三，多次复习。不仅要当天复习，当天所学的功课，一个阶段和一门课程的结束，还应该进行综合复习。第四，分科目学习。要想提高学习的效率，要进行分科目学习，为了缓解疲劳，可以采取将历史和一些理科课程交错安排。第五，利用零碎时间复习。有些学生说每天听课做练习题就几乎花费整天的时间，哪有时间去复习但是时间就是海绵里的水，越挤越多。利用以上这五种复习方法学习的历史，成绩肯定会提高。

结束语：

初中历史掌握课前预习，课后复习，掌握恰当的思维导图的学习方法，历史成绩一定会提高。

参考文献

[1]焦海军. 新课标下初中历史教学方法研究[J]. 才智，2012（27）：84.

[2]罗莉丽. 初中历史教学方法探讨[J]. 科技资讯，2019，17（21）：108-109.

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