罗金禄

摘要：随着人工智能的发展和信息技术水平逐渐提高，这些对教育产生了革命性的影响，与此同时，提高教师信息素养和专业素养的要求也越来越高。从人工智能的角度出发，中小学教师应考虑多种因素的合理运用，提高人工智能技术的应用水平，为此，中小学教师必须具备良好的信息素养技能。因此，需要强调中小学教师信息利用能力的培养，帮助中小学教师掌握理论技能和实践技能，提高他们对信息的利用情况。在此基础上，本文从人工智能的角度出发，旨在提高中小学教师的信息利用能力，并提出了提高中小学教师信息利用能力的几点建议和方法。

关键词：中小学教师;信息技术;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-239

引言：如今，中小学的年轻教师具有强大的专业理论基础、积极向上的思维和强大的学习能力。但是，他们也有明显的缺点，例如缺乏对教育理论的学习，缺乏教育经验和缺乏实践能力。因此，提高教师的教学能力是提高学校运作水平和发展人才的重要一步。在实际的教学工作中，信息技术的掌握也存在很大的問题。

一、当前中小学教师信息技术掌握存在的问题

（一）学校信息技术环境差异大，培训层次差异明显

当前，我国的学校教育受到地区、文化、经济和发展水平等各个方面的影响。信息技术教育因地区而异，信息技术环境因学校而异，因此教育层次不一，教育水平也不一致。

（2）缺乏系统的教育理论学习，教学经验不足

大多数小学和初中教师在没有系统教学理论的情况下直接进行教学。缺乏实际的学习和训练、教学理念、教学方法和教学经验，有些教师对教科书不熟悉，理解不准确、要点和难点理解不到位，年轻的老师从学生到老师的角色转换需要时间，而适应老师的角色也需要时间。在教学生涯最初，很难掌握学生的心理，缺乏对学生学习的了解，对于教学条件和学习效果课堂互动、减少与学生的沟通，导致降低课堂效率和不令人满意的教育效果。实践是信息技术的重要教学方式，但是教师们经常缺乏这种实践的意识，从而导致掌握的信息技术状况令人堪忧。

二、对小学教师信息技术应用能力培训提升的有效策略

（一）把理论学习和实践应用作为技术导向

人工智能的进步不仅可以促进师生关系的和谐发展，而且可以使教职合作更加灵活和科学，并消除教学过程中始终存在的平等与实用性之间的差距。它还可以满足学习者的多样化学习需求和学习经验。这就需要加强中小学教师对AI核心技术的学习和应用，帮助中小学教师紧跟技术发展和应用的步伐，加速教师专业身份的快速发展，增强教师的创造力。因此，有必要将人工智能的理论学习和实际应用整合到技术指导体系中，使中小学教师获得人工智能技术的理论知识和实践经验。

（二）通过网络平台，加强教师培训交流

教师信息技术应用技能的培训不仅使教师能够参加有组织的培训活动，而且还允许教师通过运行各种软件来进行教学，从而提高他们使用信息技术的能力，例如：教师可以使用微信和QQ进行布置、教学和显示教学评价。另外，在传统的信息技术应用能力培训中，培训方法一般以讲课实例和教学方法为基础，培训方法主要由专家和老师讲授，缺乏课外活动和课外活动。在线上缺少深度互动学习。该网络平台不仅允许教师在线交流和学习，而且还允许他们通过共享资源来学习更多的知识和方法，而不受位置和时间的限制。教师会充分利用他们从互联网上获得的教学材料，并在学习他人的经验时展示自己的学习成果，从而使教师能够了解他人的优势并发现自己在交流和沟通中的不足。

（三）建立青年教师导师制

青年教师具有实践能力和课堂教学能力，学校选择具有较高品德、丰富教学经验和较强专业技能的教师作为青年教师的师父，并对青年教师进行充分的教育培训，帮助新教师。老教师指导年轻教师熟悉各种教育管理系统和教育标准，学习专业人才培训计划和专业质量标准，熟悉教育材料的内容和研究过程的大纲，同时加强对教师的教育。同时，青年教师在课堂准备、学术分析、重点和难度分析、教学计划编、课件制作、板书设计、教学组成、教学技能、课堂授课能力、师生互动以及学生听力效果指导等方面的教学道德和风格在下学期末，由一名有经验的老师指导一位年轻老师编写教学大纲、复习试卷并分析结果，并在课后提供有关功课纠正的反思指导和回答问题等方面的指导。老教师应听取更多年轻教师的讲课，按时进行交流并提出改进建议。青年教师还应听老教师的授课并学习教学经验。加强对年轻教师的评价，并继续总结经验。

结语：随着信息技术和大数据技术之类的各种技术的发展，人工智能技术也正在迅速发展并被应用到所有人的生活中。人工智能技术在教育中的应用，不仅可以提高教师的教学水平和教学效果，而且可以尽快实现我国教育信息技术的综合发展，提高教学效率和教学质量。在这一过程中，教师的角色和价值不可忽视，在这种背景下，提高教师使用信息的能力和人工智能在教学中的进步是我国教育信息化发展的重要保证。为了为我国的教育信息化改革提供参考资料，本文分析和讨论了如何培养教师的信息使用能力。

参考文献

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