刘丽平

摘要：新课程改革一直在不断发展，对于小学语文来说，课堂要求也比以前更高。因此小学语文老师也应该顺应新课改的发展变化，适应新课改的要求，实践与理论相结合，不断提高小学语文的课堂效率。如何提高小学语文上课效率，接下来分享三个办法。

关键词：新课改;小学语文;高效课堂

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-237

引言：为了达到高效率的要求，首先应该了解小学生的特点，比如，生性好动、好奇心强、喜欢模仿、无法长时间保持专注等。其次，应该明白“高效率”的含义：在短暂的40分钟时间内，让学生学会本堂课的学习内容。这就要求老师们既要保证速度，又要保证质量。同时还要确保学生们能理解，会运用，使学生们真正学会本堂课的内容，完成学习任务。接下来分享几个提高课堂效率的方法。

一、改变课堂形式

传统的上课方式，往往是由老师灌输语文课本内容的知识点，然后让学生记忆和背诵，形式比较枯燥乏味。对于好动和活跃的小学生来说，这种传统的教学方法可能效率比较低下，而且也很难调动学生的积极性。为提高课堂效率，建议老师创新上课形式，上课时老师只做适当的引导和组织，把主动权交回到学生手中，让学生成为课堂的主人。这样不仅能让小学生上课时变得积极和活跃，还能以最快的速度学会课本内容，让学生在积极欢乐的氛围中学到东西。这样做的好处是，老师和学生双丰收，都能以最快的速度掌握当堂语文课的知识点[1]。

（1）游戏

例如，老师安排几个有趣的小游戏，既能贴近学生们真实的生活，又能结合课本内容。每位小学生都能参与其中，亲自动动手、动动脑;这样促进学生喜欢语文课，喜欢积极发言，有利于打造高效课堂。以部编版一年级下册《猜字谜》为例，可以把学生每五六个人分为一个小组，每组选一个组长督促大家完成小组任务。小组中每人准备一个字谜，写在纸条上折叠起来，让大家抽取纸条猜字谜，猜中的人有奖励。学生们在朗读、思考、写字中，获得快乐和成就感，进而复习学过的字词、学会生字。本文的目的是让学生们开动脑筋，学会思考，进而引导学生们以后在遇到困难时也要学会思考、寻求解决办法。

（二）比赛

例如，老师安排全班同学有奖竞答，筛选出优秀小学生5名，给予一些小小的奖励。让学生体会到竞争的乐趣和获得奖励的喜悦，进而调动学生积极性，加强课堂氛围的活跃性，减少学生上课走神、开小差等现象，提高课堂效率。以上面提到过的部编版一年级下册《猜字谜》为例，比赛考核以读音准确、断句恰当、语速均匀、声音洪亮等为标准，选出优秀小组3名进行奖励。

二、把握中心思想

掌控小学课堂文章的主旨大意，是通往高效课堂的必经之路。因此，短短40分钟的语文课堂，老师做好充分的备课准备，把握中思想，分清主次，做到心中有数。这样做的好处是，老师能够轻松掌控住上课时间，轻松控制上课进度，不断地提高语文课堂的效率。让学生非常清晰地了解本节语文课堂的中心思想，并学会举一反三，学会变通和运用，这样才能事半功倍，实现语文高效课堂的目标。对于课堂上无法理解主要教学内容的学生们，可以进行再次讲解，甚至多次讲解;建议老师重点讲解，突出主旨大意，分清楚重点等级。也可以请理解能力强的学生上台讲解，尽量确保每一位学生都能把握课堂内容[2]。

以部编版《植物妈妈有办法》为例，本文用生動的拟人手法，讲解了蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物，以及这三种植物传播种子的方式。风吹的时候，蒲公英的种子会传播到远方;晒豆荚的时候，种子会蹦跳到远方;苍耳身上的刺扎到动物们的皮毛上，借此把种子传播到远方。老师在备课时，要把握住本文的中心思想，重点让学生们记住蒲公英、苍耳和豌豆这三种植物传播种子的方式。另外，老师还可以引导学生们探索其他植物的种子传播方式，增强其自主学习能力。

课堂上学习《植物妈妈有办法》这篇课文时，老师可以通过语言描述，引导学生思考为什么植物要传播种子，传播种子有什么意义，用什么办法传播种子。然后让学生大声朗读文章，找找课文中有几种植物，它们的名字叫什么，他们用什么办法传播种子。预习的过程中可以让学生们互相交流、讨论，老师也可以适当加入学生们的讨论过程中，以免学生的讨论偏离课文中心思想。学生们交流和探讨的过程，也是对文章思考的过程，是提出自己见解和问题的过程。这种预习方法，不仅培养了学生们自主学习的好习惯，还能让学生们在接下来听课的过程中更有针对性，更有专注力，从而提高课堂效率。上语文课时，老师应该随时注意学生们的进展，确保学生不偏离文章的主旨大意。

当学生们预习课文10分钟后，老师可以进行提问，检查学生们对课文中心思想的掌握情况，并回答学生们的提问，解决他们心中的疑惑。学生们会更加喜爱语文课，老师们也能借此深化语文课本内容。在课堂的最后10分钟，老师可以引导学生思考身边常见的其他植物有哪些，这些植物传播种子的方式是什么，从而拓展学生们的思维。长期锻炼后，学生们一定能学会举一反三，学会把知识运用到生活中[3]。

三、结束语

总体而言，为了顺应新课改的发展和要求，老师们也应在改变中求发展，在变化中摸索规律，与学生们一起成长，一起进步，让每一位学生都能爱上语文课堂，让每一位学生在短短的40分钟课堂上，学到知识，锻炼能力，加深语文素养。最后，希望本文所分享的提高小学语文课堂效率的几个方法，能够帮助到大家。针对小学生活泼好动的特点，减少枯燥乏味的上课形式，改为创新灵动的授课方式;同时，老师做好充分的备课准备，引领和把控全局，提高课堂效率。

参考文献

[1]宋宝贵.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].作文成功之路（中），2016（2期）：69-69.

[2]郭晓明.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].赤子（上中旬），2015，000（002）：234-234.

[3]柏勇.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].中外交流，2018，000（042）：216-217.

湖南省桃源县漳江镇文星小学