徐友成

摘要：课堂提问对于很多学生来说都有着意想不到的作用，因为课堂提问面向的是全体学生。如此就会在全体学生中营造一种紧张的氛围感。这种紧张的感觉是笼罩在每一个学生的身上的，因为学生不知道教师在下一刻的时候会提问哪一个。所以，在这种情况下，无形的压力就笼罩在了每个人的头上。课堂提问的目的，就是能够面向全体学生展开一场知识间的提问和备赛。

关键词：课堂提问;初中数学;吸引精力;增加趣味;深化记忆;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-198

课堂提问对于每一個学生来说都是非常公平的，因为在某种程度上来说，他们面对的机会是均等的，所以有关于课堂提问，他们往往会更加被教师所接受。所以，在这种情况下，课堂提问对于当代的初中课堂作用十分的突出。教师想要在初中课堂发挥深刻的作用，那么就一定要把课堂提问发挥出他应该有的作用。当然，这就需要教师能够尽可能的恶想方设法发挥出课堂提问的作用。

一、设立环节吸引学生课堂精力

学生之所以在课堂上对教师所教授的科目不感兴趣、提不起来注意力。那是因为学生的注意力根本就不在教师教授的课程之上，或者说学生的注意力被别的事物或者死物体吸引过来了。在这种情况下，教师在种情况下可以做的就是在尽可能的情况下，设立尽可能多的环节，设立让学生尽可能的设立让学生感兴趣的环节来吸引学生的注意力，达到让学生能够在课堂之上能够尽可能多的吸收知识。

例如，设立环节的目的就是能够让学生保持疑问。保持疑问的最好方法就是问题式教学。问题式教学就是我们理解的意思，也就是字面意义上的让学生能够提问题。让学生能够拥有问题意识是一件非常不容易的事情。我们都知道，小学学生在经历了六年的传统教育之后，在升入初中的时候，会不愿意和教师有很多的交流，因为他们的思想在经历了六年的传统教育之后，会变得逐渐的“固化、僵化”。教师针对这种情况，不应该在初中的时候再挽救，教师需要做的是从初中开始就活动学生的思维。学生对于学科的求知欲望是不容易培养的，所谓求知欲望，就是学生想要去了解一个事情，想知道一个事物的本质，想去探寻这个事物，并且揭开他的面纱。这才是学生的求知欲望。那么，现在的现状是学生不了解学习，不知道为什么去学习，也对探索知识不感兴趣。教师要做的就是扭转现在的局面，打破这个僵局，去引导，去激发学生对知识的渴求，去激发学生的求知欲，让学生对知识感到好奇，吸引学生的注意力等等。

二、增加课堂教学上的趣味

教师在课堂之上要为学生增加课堂上的趣味性，所谓增加趣味性就是让学生在课堂之上能够尽可能的保持对学生的兴趣，学生的兴趣是不容易被调动的，但是教师需要在课堂之上尽可能的想方设法调动学生的兴趣。在课堂上增加课堂的趣味性，增加课堂的趣味性，加设课堂环节，让学生能够在课堂之上收获更多。

例如，教师想要在初中阶段增加课堂上的趣味性，培养出学生好奇求知的态度，首先需要培养的是让初中学生保持问题意识。那么，什么是问题意识？就是在整个学生阶段中学生会对教师的上上课内容时刻保持疑惑，而并不是像一块“木头”一样跟随着跟随教师的思路，然后不提出一点意见或者是建议。这种学生在学习上是完全没有自己的思想的。教师可以做的就是帮助学生对事情都保持着问题意识和质疑的态度。只有这样，学生才能在学习的道路上坚持得更远，走的更加长久。这个问题确实值得教师和学生引发共鸣。在已经锻炼过学生的思考能力，让学生学会独立自考之后，就迅速的激发了学生的求知欲望。最后就是帮助学生加深学生对知识记忆的理解。学生在了解了一系列的情况之后，就应该帮助学生了解学生现在的现状，让学生知道自己的优点和缺点。让学生能够主动的去了解知识，去吸取知识，增加学生学习的动力。

三、深化知识记忆程度

教师在课堂之上应该尽可能的帮助学生在课堂之上增加记忆知识的广度，将记忆能够深化。教师在教育教学的过程中应该尽可能的重复记忆知识，将知识多讲几遍给学生，让学生能够拥有属于自己的记忆知识的方法。教师应该教给学生的并不应该只有知识，教师要教授给学生的除了记忆的知识还应该有记忆的方法。因为需要记忆的知识是无穷的，但是只要学生可以掌握记忆的方法，那么再多的知识学生也能够熟练的掌握。

例如，教师在整个教学过程中，应该恰当的发挥自己的能力，帮助学生能够锻炼他们思考问题的能力。 锻炼学生的思考能力主要从培养学生的问题能力和问题意识下手。因为学生的问题意识是不容易培养的。在整个过程中，教师需要做的就是在课堂之上的时候就应该尽可能的培养学生处理问题的能力。学生对任何事情都没有疑惑，对任何事情都不感到困惑。那这种事情其实是非常不好办的。只有让学生能够保持对问题的意识，对事物的好奇心。才能帮助学生长久的发展。教师在整个教育教学的过程中，需要帮助学生能够更快的了解现在的状况。问题式教学在整个教育教学 的过程中都是非常重要的，因为问题式教学是要帮助学生能够提出问题，保留质疑意识。学生对于问题的质疑意识是不容易培养的，教师能做的就是帮助学生在整个教学过程中都能够时刻保留着问题意识。

总而言之，教师在课堂上的提问是非常重要的，无论是教师还是学生都应该注意这一点。这一点往往被很多的教师和学生所忽略，但是恰恰这才是最重要的一点。学生不能因为一些其他的事情就对这些知识不感兴趣。学生在成长的过程中也要克制自己的欲望，让自己尽量可以沉淀下来。多多思考有关于学习的相关事情。教师也要从一旁进行辅助，引导学生及时的思考。

参考文献

[1]高有才，刘继贤.初中教育专业大学数学课程培养学生教育实践能力的探索[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（11）

[2]杨学欣，诸葛海荣.分层教学模式在初中数学教学中的运用[J].内蒙古教育（职教版），2016（05）

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