黄丽

摘要：伴随着新课程改革和素质教育的持续推进，培养学生的核心素养已经成为当下各学科教师落实素质教育，以及实现课程教学创新与改革的主要目标。小学语文作为小学教育阶段的重要组成部分，有效培养学生的语文核心素养，不仅能够有效提高语文课堂教学质量，而且还有助于促进学生的全面发展。因此，本文将就基于核心素养下的小学语文课堂教学策略进行论述。

关键词：小学语文;核心素养;课堂教学;实践探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-183

前言：小学语文的教学活动对于学生今后的学习和发展有着举足轻重的影响，因此，小学语文学科教学要关注对学生语文核心素养的有效培育，明确核心素养是小学语文学科必要的价值追求和教学目标。所以，小学语文教师作为课堂教学的组织者和引导者，应当根据学生的认知思维和课程标准，积极创设行之有效的核心素养教学活动，有效提升学生的语文核心素养。

1、创设问题教学情境，培育学生的思维能力

传统的小学语文课堂教学大多以灌输式的教学模式为主，以致于学生总是处于被动地学习状态，导致学生的思维能力和学习能力得不到实质性的提升。因此，小学语文教师应当改进传统落后的教育模式，进而可以通过创设问题教学情境的方法，利用问题引导来激发学生的求知欲望，锻炼学生的逻辑思维和探究思维。但是，教师在创设问题情境时，要注重符合教学目标和学生的思维特征，以此来确保问题情境教学在培育学生思维能力方面的有效性。例如，教师在执教部编版四年级语文上册《观潮》一课时，就可以在正式授课之前为学生播放“钱塘江大潮”的壮丽景观，以此来激发起学生的学习兴趣。随后，教师就可以提出问题“作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？”，并要求学生带着这个问题去阅读课文，从而有助于锻炼学生的逻辑思维和阅读能力。

2、创新读写结合教学，提升学生的语言能力

在小学语文课程教学中，阅读和写作都占据着举足轻重的地位，不仅关系到学生的语文综合成绩，而且还直接影响着学生语文核心素养的积极发展，对于提升学生的语言能力也发挥着关键作用。不过，当前大部分的小学语文教师都会将阅读和写作教学分离开来，并没有意识到这二者之间互促互进的紧密联系，以致于学生的阅读能力和写作水平难以得到有效提升。因此，小学语文教师应当积极创新读写结合教学活动，让学生能够在阅读的过程中学习文章的表达手法和表达技巧，并尝试运用在自己的写作过程中。例如，教师在执教部编版四年级语文下册《绿》一课时，就可以带领学生一起领略作者是如何描写一幅绿意盎然春天的画卷的，并引导学生体会作者在文字运用和寓情于景写作手法上的独特之处。最后就可以让学生仿照作者的写作思路来描绘其他的季节，以此来锻炼学生的语言组织与建构能力。

3、借助信息技术手段，提高学生的审美趣味

由于长期受到传统教育思维和应试理念的影响，大部分的小学语文教师都过于侧重学生的考试成绩，因而忽视了学生的美育教育，导致学生缺乏良好的审美趣味和鉴赏能力。而审美鉴赏与创造也是语文核心素养的重要内容之一，教师在日常的实践教学中应当注重培养学生的审美修养。考虑到小学生的思维模式大多以具象思维为主，所以仅仅依靠理论讲解很难让学生感受到文章中所蕴含的意境美、文字美和情感美。因此，教师可以借助信息技术手段，将抽象晦涩的教学内容直观形象地呈现给学生，以此来提升学生的审美趣味和理解能力。例如，教师在执教部编版四年级语文下册《海上日出》一课时，考虑到大多数学生都没有欣赏过海上日出的经验，通过阅读也难以感悟到海上日出的壯丽景观。所以，为了让学生更好地体会作者对于海上日出动静相宜的景物描写，以及作者观察角度的变化和拟人手法的运用，教师就需要在正式授课之前借助多媒体教学设备，向学生展示海上日出的图片或是视频，让学生能够带着对这一自然景观直观形象地视觉体验阅读文章。从而有助于学生更好地感受到文字所传达出的意境美和景象美，以此来提升学生的审美趣味和阅读能力。

4、开展合作探究教学，增强学生的文化修养

小学语文教师在日常的课堂实践教学中，还要注重增强学生的文化修养，汉语言文化源自于中华民族博大精深、源远流长的优秀文化，其中蕴含着丰富的文化底蕴和民族精神。语文作为学习汉语言文化的基础学科，其学科教学本身就承担着传承和弘扬中华民族优秀传统文化的职责。因此，小学语文教师可以通过开展合作探究教学的方法，让学生能够通过与小组成员之前的交流合作，进一步了解我国的优秀传统文化，促使学生可以在汲取民族文化智慧的同时，提升自身的文化自信和传承意识。例如，教师在执教部编版四年级语文上册《讲历史人物故事》一节内容时，就可以依据优势互补的原则将学生分为若干个学习小组，要求各小组成员能够在课下利用互联网资源来搜集和整理我国古代以“品德”为核心的历史人物故事，最后要在班上由小组成员共同合作来进行讲述。从而能够拓宽学生的知识视野，促使学生的道德品质可以得到有效熏陶，以此来增强学生的文化修养。

总而言之，基于新课标大力倡导核心素养的教育背景下，小学语文教师必须要清晰地认识到培养学生语文核心素养的重要性，进而能够明确语文核心素养的基本内涵和教学目标，以促进学生的全面发展为目标，有效渗透语文核心素养教学。从而在课堂实践教学中，可以通过创设问题教学情境，创新读写结合教学，借助信息技术手段以及开展合作探究教学的举措，有效培育学生的思维能力，提升学生的语言能力和审美趣味，进一步增强学生的文化修养，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]蔡建成.基于核心素养导向的小学语文教学研究[J].新课程（小学），2017（12）：33.

[2]童静雯.基于核心素养的小学语文阅读教学探究[J].新课程（小学），2017（12）：76.

广西壮族自治区河池市天峨县向阳镇中心校