张朋莉

【摘要】随着素质教育的不断落实与发展，对初中校园教育也提出了更高标准的要求，班主任不仅需要满足初中生现阶段的理论知识需求，好需要使初中生能够德、智、体、美、劳全面发展。但初中阶段的学习往往时间紧任务重，初中生为了在中考时能够有更好的发挥，所以需要在有限的时间内掌握无限多的知识，加以知识存在较强的学习难度，使得初中生的学习压力也在不断加重。单位了确保初中生的全面發展，班主任更加需要结合初中生现阶段的状况来制定更为合理的德育教育策略，进而在更加优质的知识讲解当中促进初中生的全面成长。

【关键词】初中生;班主任;德育教育

初中是九年义务教育的最后阶段，在此时初中生不仅身体素质开始快速发育，其头脑思维也迎来了快速的成长。但由于初中生尚未步入社会，社会不足的初中生在成长过程中极易受到外界各种不利因素的影响，从而导致初中生的成长方向出现一定的偏差。加以当下时段部分初中班主任自身教学手段较为缺乏，进一步加剧了德育教学的枯燥性，使初中生难以体会到德育知识学习的乐趣。对此，班主任应及时转变自身的教学理念，一改传统的教学手段，不断创新教学模式，进而在更加生动的德育课堂上促进初中生良好道德品质的塑造。

一、营造良好德育教育氛围

班主任开展德育教育时应充分结合初中生的实际情况，了解初中生的内容活动以确保班级德育教育管理的有效性。……