黄艳雁 于金芝

【摘要】本文针对农村幼儿园创设环境存在乡土资源“白板式”、凌乱无序等问题，论述利用乡土资源创设农村幼儿园环境的策略，建议将环境创设与乡土自然素材相结合、将环境创设与乡土文化素材相统一、提高乡村教师利用乡土资源的能力、鼓励幼儿利用好身边的乡土资源，并在家园共育中开发和利用乡土资源。

【关键词】农村幼儿园 环境创设 乡土资源

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0151-02

教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”乡土资源是指没有经过加工，非人类劳动创造的产物，是人类可直接用于获得生命存在的物质，如一花一草、一树一木等都是具有代表性的乡土自然资源。农村幼儿园将乡土资源融入幼儿教育中，不仅促进幼儿身心健康发展，还传承了乡土文化，增强幼儿对民族“根”文化的认识。但由于地理位置相对偏僻，农村幼儿园环境创设难免存在乡土资源“白板式”、凌乱无序等现状，农村幼儿园应当充分发挥教师、家长主体的能动性，改变环境创设存在的问题，促进幼儿身心健康发展。

一、农村幼儿园利用乡土资源创设环境的现状

（一）乡土资源缺失，呈现“白板式”现象

笔者对桂东南某市35所农村幼儿园进行实地考察，发现农村幼儿园环境创设中存在乡土资源应用呈现“白板式”的现象。所谓“白板式”，就是指幼儿园环境创设中的乡土资源寥寥无几，超过2/3的幼儿园在环境创设中没有运用乡土资源。……