孙国虎

摘    要：在培养学生学科核心素养的实践中，教师作为教学的具体实践者，要变革自身的教学行为。为确保核心素养培养的顺利落地，教师可通过转变认识、学习研究和教学改革，从知、研、行三个方面改进自己的教学行为。

关键词：学科核心素养;教学行为变革;教师

自2020年秋季开始，浙江省普通高中高一年级全面实施新课程、使用新教材，并强调：要突出核心素养的培育，促进学生全面而有个性的发展;要发挥新课程新教材的学科育人优势，以培育学生核心素养为重点，培养适应终身发展需要的必备品格和关键能力;要探索培养核心素养的教学方式改革，积极探索基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、体验式等教学方式，加强跨学科综合性教学。教师是课程的实施者，在学生的核心素养发展过程中起着关键作用。因此，教师必须变革教学行为，确保核心素养培养的顺利落地。

一、知是行之始：转变认识——重视指向核心素养的教学

核心素养的提出是进一步深化教育改革，落实立德树人要求，培养全面发展的人，增强国家核心竞争力，提升人才培养的需要。教师须提升认识，重视学生核心素养的培养。

（一）落实立德树人根本任务

党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务。2014年，教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，明确提出了落实立德树人根本任务的十大关键领域，其中研究制订学生发展核心素养体系是首要环节。……