【摘要】本文针对“写作运用课”是小学生整本书阅读课程的难点，论述范文导写策略、表格导写策略、思维导图导写策略、任务驱动策略的具体做法，以提高学生的写作能力。

【关键词】写作运用课 范文 表格 思维导图 任务驱动

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0069-03

写作运用课是指小学生在整本书阅读的过程中，教师指导学生运用一定的方法和策略把阅读所得、所思、所感、所悟，转化为书面语言的教学过程。它是我校实施整本书阅读校本课程的“最后一课”。作文难写，作文课难上，是众所周知的事实。在整本书阅读教学的过程中，如何给予学生具体的、可操作的写作方法指导？经过多年的探索，我校在引导小学生独立写作的过程中，总结出了一套行之有效的导写策略。下面，笔者结合实际教学案例介绍有关导写策略的操作方法。

一、范文导写策略

范文导写策略，由于其具备指导性强、利于学生“有迹可循”等特点，一直以来被语文教师广泛运用。在小学生整本书阅读写作指导中，其也有着普遍的价值和意义，适合小学阶段的各个年级，尤其适合中年级片段写作指导。下面，笔者以《童年》教学片段为例，介绍导写的教学方法：

师：下面和大家一起分享《童年》中的一个段落。（出示以下段落内容）

师：同学们，外祖母讲故事时，声音是怎样的？

生：轻的。

师：样子呢？

生：神秘的。

师：动作呢？

生：俯下身子，挨着我的脸，眼睛瞪得圆圆的，直勾勾地望着我的眼睛。

师：对。句子用了俯、挨、瞪、望这些动作。……