【摘要】本文以《压强》教学为例，论述在初中物理实验教学中运用信息技术开展教学的途径，阐述其中存在的不足，认为教师可以利用信息技术分析学情、创设情境、辅助实验探究等，从而让物理课堂更加活跃，有效突破教学重难点。

【关键词】信息技术 实验教学 初中物理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）09-0047-02

物理实验是培养学生科学素质的有效途径之一，也是培养学生创造力的最佳途径。在物理实验探究教学中合理利用信息技术手段，可以让物理课堂更加活跃，让重难点知识更加直观易懂。笔者在实验探究教学中借助信息技术，教学感悟颇多，现以《压强》一课教学为例进行详细论述。

一、利用信息技术教学《压强》的实践

（一）利用信息技术分析学情，确定教学目标

本课是八年级下册《压强》这一章的第一节课，侧重概念、探究方法的教学，涉及的知识点有压力的概念、影响压力作用效果的因素、压强的定义、体验压强单位1帕斯卡的大小等，其中很多知识都需要实验探究来验证。为了更准确地了解学情，从而确定更科学的教学目标，笔者从生活实际和学生已有知识结构体系出发，在课前用问卷星设计了“实验探究最常用的方法有哪些？”“你对压强了解多少？”“受力面积和接触面积相同吗？”“压力与重力的区别”等十个与本课知识有关的问题进行全班调查，运用不同方法，多方面、多途径进行分析，及时掌握学情。调查数据显示，全班约64%的学生熟……