雷晓莉

摘要：自由、合作、探究式的学习方式已经被越来越多的专家和教师认可，而在新课改这个大流之下，这种教学方式已经逐步应用于实际的教学活动之中，这种探究式的课堂也为富有创造力、求知欲的小学生提供了获取知识的条件。而在实际的教学实践中，教师也必须在坚持提问式的引导和教学策略的可操作性的同时，把握教学策略的有效性，必须要把教学重点回归课堂，而不是走形式、走过场。本文结合笔者的教学经验，浅谈探究学习策略的有效应用。

关键词：新课改;教育策略;探究性学习

引言：何为探究性学习（Hands-on Inquiry Based Learning）？探究性学习从它英文的字面理解不难看出，它是基于学生动手实操在自己的学科领域内或者生活情境中选取某个问题，通过质疑、发现问题;调查研究、分析研讨，解决问题，来获取知识的一种手段。也是新课程提倡的一种教学方法，那么在实际的教学活动中，教师就更应该注重教学策略的应用，以达到更好的教学效果。

一、动手操作性第一原则

传统的教育方式，往往是老师告诉学生什么而学生就接受什么，这种教学方式虽有其可取之处，却往往限制了学生的思维，束缚了学生天马行空的想象力。而动手实操的好处就在于可以直观、形象的把图形或者数据展示在学生面前，增强学生对数学公式的整体印象，也方便了学生的记忆和学习。

例如在基础的小学加减法教学中，教师机械地告诉孩子计算的结果或者“背口诀”，这往往给孩子脑海中留下了数学太抽象、太死板的第一印象，不利于日后更加复杂的教学内容。……