张黛

摘要：在小学语文课堂中，互动交流是提升学生对于本民族语言和文化認知度的重要手段。新课改之后，各地小学语文课堂都开始注意到了课堂互动的重要性。但是，在当前许多小学课堂中，教师占领主导地位，而学生只是被动听课的情况时有发生。归根结底在于学生在小学时期还并没有强大的知识储备，并且教师也没有给学生足以和自己互动的自信。本文就小学语文课堂中师生互动存在的问题进行浅显讨论，并且提出相应的解决策略。

关键词：小学语文;互动交流;问题与解决策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-126

一、小学语文的重要性

人类语言最主要的作用就是进行沟通，汉语是一个中国人所必须掌握的语言。通常情况下，学生在小学阶段之前就已经有了能够运用汉语和他人交流的能力。对于小学语文的学习也会更加迅速。学生必须六年内积累认识三千个常用汉字，并会熟练书写两千五百个汉字。其具体的学习还包括了汉字的基本笔画和偏旁部首，能够规范、端正、整洁地用硬笔熟练地书写，熟练地使用字典词典等工具书进行生字查询，并且具有基本的识字能力，以上是小学语文新课标对于小学课程阶段的目标。学习小学语文，对于小学生在日后进行交流交往有着极为深远的意义，对于他们在日后的高阶段学习也很有帮助。新课改后，人们意识到小学语文的教学中，互动交流带给学生的益处非常大，其给学生带来的对于未来学习的兴趣和语言交流的自信更有价值，于是各地都开始注重起课堂互动的重要性。所以在小学语文学习中，必须要被确立的就是学生的主体地位，让学生多说多练多对话，使学生能够用更加熟练的语音语感去交流，学生运用语言的能力会更加熟练高超。以上，即为应当达到的目标。

二、在小学语文课堂中师生互动存在的问题

在传统的小学语文课堂中，教师一直占据主体地位，而学生仅仅是从旁听教。新课改后，许多教师注意到了这一点，也在进行了探索和改变，但是收效甚微。是什么导致了教师和学生互动出现这样的问题，笔者发现，在长期的小学语文课堂中，教师授课，学生被动接受的情况已经形成了固化。即使新课改要求师生互动交流，但是也收效甚微。部分教师完全没有能够总揽大局，让所有学生进行互动的能力。即使有些教师注意到了课堂互动的重要意义，并且也去进行了大胆尝试，但是已经习惯完全被动的学生一时无法接受这样的授课方式。学生没有兴趣和勇气和教师进行课堂互动。综上所述，教师的教学方法保守没有创新是课堂师生互动性不高的一个原因。教师能否有足够的能力进行课堂互动，也是其中一个重要的原因。师生互动，并不是只要互相交流便是互动。课堂的整体风向仍需要由教师来掌控，互动的内容要紧紧围绕着课堂教学的主题，这对教师的能力提出了很大的考验。

三、小学语文课堂中师生互动的具体策略

1.教师的自我素质提升

教师自身要努力提高素养和科学文化的培养，完善所学的专业知识，建立良好的职业道德素质。在强化自身专业素质的同时，也会在学生中形成一种信任，让学生看到教师的人格魅力存在，继而使学生参与课堂互动的积极性提高，达到学生和教师进行有效教学互动的教学效果。教师也需要发挥自己曾经学习的心理学知识，充分考虑学生作为知识接受者的心理，让学生乐于接受知识，不会有抵触心理。想要做到这一点，教师应当要学会构建平等的、共同合作的课堂氛围。平等地对待每一位学生，耐心听取学生的表达，语言适当地提出建议。这些是师生互动的基础。在进行师生互动时，教师不可以只自顾自传达自己对这件事物的看法，也要留出空间，让学生们发表自己对待这件事物的想法。教师要去鼓励学生，让学生自主发现自己的问题并去积极改正。一些奖励措施有时候是非常有效拉近和学生距离的方法，奖励学生在学习过程中提出疑问，遇到难点处勇于提出问题的勇气。不仅要鼓励学生，还有尊重学生，长此以往，教师才能够建立起公平公正的课堂氛围，从而有效地实现课堂互动。真正的实现课堂完美互动，教师需要付出更多的努力。教师需要多说一些赞美和鼓励的话，使得语言具有亲和力，对待学生耐心且热心，照顾到小学生的自尊心。还需要细心观察，观察学生，做到分层教学，让每个学生朝着对自己最好的那个方向前进。

2.形成“百花齐放”的课堂氛围

中华文化博大精深，汉字更是有多种解法。在语言教学中，讲解一篇文章，在进行课堂阅读教学过程中，学生和教师对文章的解读有可能不同。这时，需要师生在平等对待的基础上，进行更进一步的互动交流。考虑到学生的独特性，学生，对于同一篇文章，解读可能完全不同。这需要教师和学生进行恰当沟通，找出最合适有效的方法来处理。比如在小学语文上册第二十一课《大自然的声音》中，教师可以对学生提问在学生眼中的大自然发出了什么样的声音。小学阶段学生思想奇妙，会给予非常多的解答。在进行互动的过程中，学生和教师之间的距离拉近，有利于进行平等的师生互动关系。

3.教师要加强随机应变的能力

小学阶段，是最天马行空的阶段。学生对很多事物都会另辟蹊径一般，寻找到一个奇怪的角度。面对这样的学生，教师更加需要广阔的知识面和足够的耐心去应对。不能够因为害怕遇到自己无法解决的问题而对学生的思维活动进行限制。尽量面对每一个学生提出的问题，让学生充分展现自己的想象和才能。师生之间进行有效的课堂互动，才能够让知识更加顺滑地进入学生的大脑，记忆深刻，提升课堂效率。教师为了更好地达到教学目标，就需要掌握一些基本的互动技巧，建立平等互动的观念和多种多样的互动技巧。

结束语

语文课堂师生互动一直以来都是一个很复杂的问题，课堂上涵盖了许多其他领域。教师需要更多地在实际教学中研究互动技巧，为课堂互动能够更加有序顺利地展开，贡献自己的一份力量。

参考文献

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