向琼

摘要：游戏作为幼儿教学中非常重要的一部分，教育游戏能够根据教育目的实现幼儿教学的娱乐性和教育性。在幼儿游戏教学中，教师应当发挥游戏启蒙知识和培养幼儿个性的作用，通过这样的个性发挥，教师能够关注到幼儿的心理特征，以幼儿的兴趣为基准，开展幼儿教学，充分发挥幼儿游戏的天性，帮助幼儿更好的认识世界。此外，在幼儿游戏教学中，教师应当根据幼儿的学习兴趣，为幼儿营造一种轻松和谐的游戏气氛，促进幼儿各方能力的增长，提高幼儿的学习水平。本文主要从教育游戏在幼儿教学中的应用策略和重要性展开探索。

关键词：教育游戏;幼儿教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-037

和传统的填鸭式教学方式相比，游戏式的教学方式能够帮助幼儿从枯燥乏味的教学状态中解脱出来，实现幼儿自主性的发挥，满足幼儿的多样需求，为幼儿创造良好的学习环境，并实现幼儿的创造性发展。

一、幼儿教学中游戏教育的必要性

将游戏教学应用在幼儿教学过程中有着重要的帮助，对提高幼儿的学习效率和激发幼儿的创造性能力也有重要的意义。

（一）有利于提高学习效率

首先，幼儿游戏教学的实现能够将幼儿的知识学习从枯燥乏味的纯理论性教学中解脱出来，避免让幼儿产生枯燥乏味的感觉，通过游戏式的教学方式，教师可以运用色彩鲜丽的画面和丰富多彩的视频短片，激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。通过这样的教学方式，幼儿对幼儿园的教学会更加的感兴趣，教师也可以充分发挥育教于乐的作用，实现有效的教学。

（二）有利于激发或提升各项能力

游戏化的教学方式能够有效地激发幼儿的各项能力，并提升幼儿对外界事物的积极性。在游戏教学的开展过程中，教师可以应用讲故事和幼儿角色扮演等方式，通过这样的方式，幼儿的动手能力得到了有效的提升，发散性思维也得到了有效的培养。幼儿的潜在兴趣和能力会得到有效的激发，教师也能够根据幼儿在游戏中的表现，关注幼儿的不同学习状态，并采取合理的方式对幼儿进行教育。

二、幼儿教学中游戏教学的开展策略

（一）构建游戏化教学环境

在幼儿游戏教学中，教师应当为幼儿构建合理化的游戏教学环境。在教学开始之前，教师应当根据幼儿的兴趣和教学目的，合理的设计游戏方案，通过游戏方案的设计，幼儿能够有兴趣，此外，合理化的游戏内容设计能够吸引幼儿参与活动的积极性，为此，教师应当做好足够的游戏之前的准备。在游戏开始之前，教师应当准备足够多的游戏材料，确保班级内的学生都能够参与到游戏之中，并发挥自身的积极性和主动性，教师也要合理的安排游戏场地，对游戏的形式进行恰当的组织，并调动幼儿参与到游戏安排的过程之中，激发他们的积极性。

例如，在“跳沙包”游戏中，教师就应当为班级内的每一位幼儿都准备一个沙包，选择开阔平坦的户外，通过这样的形式，幼儿能够有效的完成跳沙包这个游戏，在游戏开始之前，由于部分幼儿对跳沙包游戏的方式不够了解，就是可以将游戏的方式讲授给幼儿，保证游戏的顺利完成。

（二）激发幼儿兴趣

游戏价值能够有效的激发幼儿的学习兴趣。幼儿的一切活动都是在兴趣的驱动下进行的，因此幼儿园教师在组织幼儿进行游戏时，就应当秉承着让幼儿在游戏中学到知识，培养学习兴趣的目的，通过这样的方式，教师能够避免传统的教学方式，将游戏教学有效的融入到幼儿园教育之中，结合幼儿的实际情况，提高幼儿的参与能力。此外，在游戏的过程中，教师应当亲自参与到游戏之中，通过师生之间的亲密互动，能够有效地激发幼儿的游戏乐趣，确保幼儿在游戏的过程中，能够始终保持积极和主动。游戏的内容应当根据幼儿的心智和喜好进行选择，充分考虑到幼儿的参与能力和实际完成情况，这样的游戏才是有效的。

例如，在《认识水果》的教学中，教师可以首先将班级内的幼儿划分成几个小组，让幼儿在小组内根据教师提前准备的图片进行水果的辩识，接着教师选取几个同学，让他们分别来到讲台上，拿出水果的照片，小组内其他的同学对图片上的水果进行说明，回答正确，小组加一分。通过这样的游戏方式，一会能够更好地认识生活中的水果，这也激发了幼儿积极主动探索问题的兴趣，促进幼儿游戏的积极性和主动性提升。

（三）贴近实际生活

在选择游戏时，教师应当尽可能选择符合幼儿学习兴趣和学习需要的，有些游戏的内容要贴近幼儿的实际生活，这样才能够让幼儿产生亲切的感觉。此外，在设计游戏时，教师必须注重生活化的游戏内容，要将游戏的内容与幼儿的生活实际相结合，便于幼儿的理解和接受，通过这样的教学方式，幼儿可以认识到生活与幼儿园学习的内容之间是有密切联系的，从而更加积极主动的参与到幼儿游戏之中。例如，教师可以组织幼儿进行认识四季的游戏，在认识四季的游戏过程中，在春天的时候，教师可以组织幼儿去公园里踏青，让幼儿认识到春天是万物复苏的季节，在夏天的时候，教师可以组织幼儿去花园里赏花，让幼儿认识到夏天是百花齐放的季节，在秋天的时候，教师可以组织幼儿去庄园里参观，让幼儿认识到秋天是收获的季节，在冬天的时候，教师可以组织幼儿去户外堆雪人，打雪仗，通过这样的方式，幼儿能够认识到雪是冬天的特色。

结语

综上所述，在幼儿游戏教学的开展过程中，教师既要发挥游戏帮助幼儿掌握常识的功能，也要充分调动幼儿的积极性和主动性，确保幼儿在未来的发展过程中，能够根据个人的行为习惯提高学习兴趣。教师也要从幼儿的心理特点和生理特点出发，根据幼儿的个性差异合理的设计游戏，让幼儿在轻松愉悦的氛围中进行游戏，提高幼儿的生活能力和创造能力，真正的实现幼儿的自我发展。

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