张泓玉

摘要：《新闻听力教程》在每课中设计了生词、练习、背景知识、语言能力与听力训练几个板块，在书后还附带词汇表，显得非常全面。在难度设计上，也是是适中，一些部分稍有难度。全书的设计遵循了编书原则，在教学中的实施效果也很好。不论是从教师角度考虑，还是学生角度考虑，本书都设计的十分合理。但是在练习题中稍有不足，缺乏一定的相似听力语料的训练。

关键词：新闻听力教程;定向性;目的性;汉语国际教育;

一、新闻听力教材的重要性

随着汉语影响力的提升，我国开设了以汉语作为目的语的教学课程。而培养学生交际能力是对外汉语课的教学目的。对外汉语教学事业从1951年发展到现今，从一个冷门学科到国内外火热的学科，但是在学科建设中，对外汉语听力教材十分有限。而听在第二语言学习中占重要地位。新闻听力是近年来随着国家联系日趋紧密而受到重视的一门课。加强新闻听力技能的训练有利于学生提高概括能力，以及加强汉字使用精准度。教材不仅是受教育者学习的依据，同时也是教育者凭借的重要依据，它也是教育活动中师生共同认识的客体。

二、新闻听力教材的研究目的

新闻听力是以中央人民广播电台、电视台的新闻节目为听力语料。新闻稿具有其他文章所不具有的特点，比如要求朗读者语速快、发音标准，内容简介明了、用词准确等等。经过我做相关调查，《新闻联播》中主持人要求一分钟300字，而我们平时讲话也就一分钟二百多字左右。从播报速度可以看出，新闻听力的语速是很快的，这也是给学生增加难度，挑战自己。本文是对《新闻听力教程》的目标性和定向性编写原则的评价分析。对于教材的研究也是让教材更好地适应社会发展和学生需求，使教材与时俱进。

三、《新闻听力教程》教材简介

《新闻听力教程》是供掌握2500个词以上的对外汉语专业本科或进修生使用的一本新闻听力教材，也可供具有同等汉语水平的成年人自学使用。该书所选的新闻材料包括当代中国政治、经济、外交等领域，都是学习对象关心的热点问题。本书所选语料主要选自电视台、广播电台的新闻稿以及报纸新闻的改编。通过对本书的学习，学习者可以掌握800多个新闻词汇，加深对中国的认识和理解。

四、《新闻听力教程》的分析

教材的实然性评估是基于教材自身的、内部的评价。教材的应然性评估是基于教材类型上的、外部的评估。实然性和应然性的区别在于一个是基于内部，一个是基于外部。

就定向原则讨论《新闻听力教程》的实然性，本书共计32课，80余篇课文，150多条简讯。《新闻听力教程》是由众多教育者编制而成，编者也是站在教育者的立场上，注重教学原则和方法，为全书灌输教学思想。本书是面向广大汉语学习者，借鉴当代国内外语言教学的经验，注重语言交际能力和听力理解能力训练与提高，是一个属于语言技能类的教程。整套教材教学是根据教学设计的理念编制的。本书共32课，共编两本，需要在本科二年级完成。《新闻听力教程》有明确的量化标准，难度和同等级的其他教材相当，学生可以在借助工具书的情况下自学。自学本科留学生为成年人。本书适用于成年人，并且具有规定的汉语水平。因此成人通过这本书自学汉语，难度也不是很大。据有关文献显示，《新闻听力教程》中，300字以内语料大概 24则，300字至600字语料大概四十多则，600字以上大概二十多则。与其他听力教材相比，本教材难度适中，没有超越记忆的极限。但是600字以上占比例较大，对于学生来说难度也较大。

就目标原则研究《新闻听力教程.》的实然性，本书目标是提高学生听力能力。教材通过生词、练习、听前提示、背景知识、语言知识与听力训练四部分强化学生技能。在生词部分，生词与本课时所听的听力材料的内容相关。学生可以通过对生词的学习，认识新的词语，增强听力理解的流畅性。练习部分都是一些热身练习，练习强度逐渐增强，为学生试听长篇语料打下基础。听前提示则是解释材料中专有名词或材料来源。背景知识则是介绍材料背景。最后一部分则为选取的一则新闻报道。通过语料的选择也可以体现该书反映了目标原则。例如：

1、本书既有听力材料，也有相应的文字材料，让学生可以在对听力不理解的情况下，通过文字材料理解听力内容，而且听力材料都来源于新闻报道。

2、练习题部分：学生通过试听听力语料，回答相应的问题。该习题设计可以很大程度上训练学生的听力理解能力，提取出文章中心思想或重要信息，学生也会根据问题去听材料，而不是没有什么目标的漫听，这样对学生也没有太大的效果。

3、本书为新闻听力训练，但是编者在语料选择中不是选择一个广播电台或者一个电视台，而是从多个广播电台中选择，使学生可以收听到不同的广播电台。通过这个，可以让学生认识到中国影视发展多样。

本科进修生以汉语为第二语言的学习是想要对汉语有进一步学习以及了解相关中国文化，并且想要适应中国生活。教材内容涉及了各个方面，比如中国经济、中国政治、中国交通等多个领域，使学生在学习汉语的同时，了解中华文化，也使他们更加适应汉民族的生活方式，也体现了以汉语为第二语言的学习的多方面性。

五、总结

《新闻听力教程》在每课中设计了生词、练习、背景知识、语言能力与听力训练几个板块，在书后还附带词汇表，显得非常全面。在难度设计上，也是是适中，一些部分稍有难度。全书的设计遵循了编书原则，在教学中的实施效果也很好。不论是从教师角度考虑，还是学生角度考虑，本书都设计的十分合理。但是在练习题中稍有不足，缺乏一定的相似听力语料的训练。比如“这个不能再涨了”和“这个不能再长了”，像这种类似的比较。因此听后巩固练习要多样化。不仅要在听前做准备，还要在听后做好练习、巩固。整体来说，编者严格按照对外汉语教材编写规则来写，对于汉语学习者的需求分析、教材的定性、定位、定量以及教材目标、为谁而设计等等一系列问题都符合学科理论及教学大纲的要求。在创新方面还有待突破。教材内容丰富，但是并没有与当今时代结合。本书是2001年编制，编者应适当对听力语料进行更新。《新闻听力教程》总体来说是一本不错的书，对于学生和教师都有重要意义。希望有更多优秀的汉语国际教育教材的出现，推动中化文化走向世界。

参考文献：

[1}赵金铭，对外汉语教学概论{M}，商务印书馆，2019年版;

{2}黄浩宇，汉语新闻听力教材研究{D}，云南师范大学，2008年5月;

{3}赵士勤，新聞听力教程{M}，北京语言大学出版社，2001年;