摘要：音樂来源于文化，与文化息息相关、相辅相成。为使学生能够深刻理解、表现音乐作品，应注重在音乐教学活动中融入多元化的民族文化特征，从多元文化视角出发来开展音乐教学活动，才能不断提升音乐教学活动的质量。“多元文化音乐教育”现已被音乐教育界普遍接受。

关键词：多元文化;音乐;教育

多元文化音乐教育可能也有许多提法，如在普通教育中所使用的提法，“音乐中的国际性关系”“多种族音乐”等等，这些提法大都意思相近或是衍生而来。其涉及到音乐教育中一个广域范围内的音乐及背景民族、文化教授。多元文化音乐教育主要聚焦在民族、文化特征上，而不是一个宽泛多元文化主义的界定。许多音乐教育期刊都强调从多元文化视角出发来教授音乐，这也反映了普通教育的重心。讨论的议题包括课堂中多民族、多文化音乐的教授，对音乐分类中世界观重要性的思考以及学习不同时期音乐文化的需求。除此之外，大多数世界音乐教育研究也开始涉及课程设置、教学单元、课程教材、教学成果等方面内容。

一、多元文化音乐教育的基本原则[1]

音乐是一种全球最常见的艺术现象，多元文化音乐教育以批判的方式来看待整个世界不一样的音乐类型，不一样的民族文化背景及不同时代的音乐创作人，帮助学生形成一种涵盖古今的全球性视角。支持在音乐教育活动中体现出多元文化的视角，以音乐的社会作用为基础，即学习一种特殊音乐文化是理解音乐创作人的一种方式。……