郭琳

摘要：不同的评课目的有不同的评课角度，传统的评课角度是从教学方法的角度来进行，甚少关注教学内容的角度。但在教学中不仅要关注“怎么教”，更要关注“教什么”的问题。因此，确定合宜教学内容和教学方法是非常必要的。

关键词：教学内容;教学方法;《记承天寺夜游》

一、关于教学内容与教学方法的评教角度

以教学方法的角度来评课时更加关注的是“怎么教”的问题。甚至在新课程推进后，对“教学理念”的评教也被理解为教学方法。教学内容和教学方法是两个侧面，评课时既可以侧重于教学方法，也可以侧重于教学内容，然而需要明确的是教师对教学方法的不断追求，最终是为了更加有效的讲解教学内容，因此，最终的落点应该着眼于“教什么”上，即关注教师的“教学内容”。所以，在评课时，首先考察其教学内容;其次关心学生是否驻留了与教学内容相应的语文体验;最后我们还要关注语文课程目标的有效达成问题。

二、教学内容的确定

根据王荣生的《听王荣生教授评课》可知，一堂好的语文课的最低标准是“合宜的教学内容”。合宜的教学内容既不是教师对这篇课文的随意解读也不是学生自身的理解，而是符合教情、符合学情、符合这一体、符合这一篇和符合这一课的教学内容。下面对王崧舟《记承天寺夜游》的教学课例进行评析。

（一）以文本体式确定教学内容

首先依据文本体式确定教学内容，教师在备课时需要依据所要教文本的个性特征进行教学解读，来确定合宜的教学内容。……