摘 要：小学生学习道德与法治知识，对其培养良好的道德品行、提升守法意识有重要的促进作用。学生在学习道德与法治知识的过程中，难免会出现厌烦情绪或学习效率不高的问题。因此，怎样让自己的教学变得更加生动、有趣，充分激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果，成为广大教师一直探讨的问题。本文以此为出发点，提出了在课堂上创设学习情境、设计有效的教学问题，以及开展生动、有趣的教学活动等策略。

关键词：小学道德与法治;情境体验;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）14-0077-02

引  言

本文提出的在课堂上创设情境，可以更好地提升学生的感知力;设计教学问题则是通过问题的引导来让学生去思考、去总结知识点;而开展教学活动则可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生积极参与其中。在小学道德与法治教学中，教师不仅需要突出学生的主体地位，还要不断创新教学的方式和方法，从而充分激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。

一、当前学生学习中存在的问题

首先，学生存在着学习动力不足的现象。由于道德与法治知识较为抽象，加上部分教师的授课模式较为单一，课堂枯燥、无趣，学生在学习的过程中容易产生厌烦心理。部分学生在课堂上表现为注意力不集中，甚至去打扰其他学生学习，学习的主观能动性不足，这不利于学生掌握道德与法治知识。基于此，教师在课堂上应努力营造良好的教学氛围，避免使用平淡的讲解模式，多融入一些更加生动、有趣的教学内容，以此调动学生的学习积极性[1]。……