摘 要：新课程改革对新时期高中语文教育教学活动的开展提出了更多、更高的要求。审美教育是新课程改革背景下素质教育的重要组成部分，也是一种有效的情感教育。目前，在高中语文课堂教学中渗透审美教育是基层教师教育发展中要重点探究的课题。在高中语文课堂教学中，教师应明确审美感知力培养目标，分析高中语文课堂教学基本现状，拟定针对性培养策略，从而提升学生学习成效。

关键词：高中语文;课程教学;审美感知力;渗透培养

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                   文章编号：2095-9192（2021）14-0017-02

引  言

语文学科属于人文性比较突出的基础性学科。语文教材中的诸多课文中含有较为丰富的美育元素，因此，语文教学是实施美育的重要载体。在审美能力培育中，审美感知力是初级能力，要求教师从多角度集中渗透、培育，拟定针对性教学策略，以激发学生学习语文的兴趣，提高学生对美的感知与鉴赏能力。

一、目前高中语文课堂教学中审美感知力渗透存在的问题

新课程改革背景下，语文教学应重点突出三维发展目标：知识与能力、过程与方法、价值观与情感态度培育。在应试教育影响下，部分教师更注重实现前两个发展目标，在课堂教学中通过生字注音释义、段落大意总结、句子赏析、中心思想归纳等实现知识点传授，注重对写作技巧的培育，并引导学生掌握规范化学习方法。此类教学方法虽然能取得一定的成效，但难以引导学生深入感知文字背后蕴含的多种情感，难以使学生获取良好的情感体验。……