吴开烈

学业评价，既是对教师教学效果的一种衡量，也是对学生学习效果的一种检测。那么，对于小学信息技术课程的教师而言，如何对每一个学生的学业进行科学、合理、全面、细致、客观、公正、有效的评价呢？

一、评价之标尺：科学的评价标准

科学的评价标准，是教师评价学生学业的一把“标尺”。教师要以课程标准为本，以学生学情为据，细致入微地制订科学合理的学业评价标准。

（一）以课程标准为本，制订科学的评价标准

对学生学业的评价，重点在于评价学生对教材内容的理解、掌握、运用情况。正因为如此，教师在制订科学的评价标准时，必须要以课程标准为本。

首先，教师要对课程标准中的各个知识点进行梳理、归纳。在此基础上，教师要明白教材课程标准中的哪些知识点是需要学生初步了解的，哪些知识点是需要学生熟练掌握的，哪些知识点是需要学生灵活运用的……紧接着，教师可以分条列目地从“不合格、合格、较好、良好、优秀”这五个层次制订评价标准。即“不合格、合格、较好、良好、优秀”的具体表现分别是什么，如何准确区分这五个评价层次等。最后，教师可以围绕这些评价层次、评价标准，精心制作一张简单易操作的评价表格。

（二）以学生学情为据，制订科学的评价标准

学生不同，其在心智发展程度、知识掌握程度以及能力发展程度等方面也存在差异。如果教师在制订评价标准时，忽视甚至无视学生学情之间的差异，那么，这样的评价标准显然就不太科学了。