陈新华

小学信息技术教育工作者在面对核心素养教育改革的时候，需要思考新的教学理念对于教育教学提出的要求，继而实现教育教学行为的优化，创设出适合学生核心素养培育的教育格局和环境。为此，如何将小学生信息意识塑造、计算思维培养、信息社会责任意识树立作为重要教学内容，实现核心素养在每堂小学信息技术课的渗透，就成为当前小学信息技术教育工作者关注的焦点性问题。

本文基于笔者多年的小学信息技术教学经验，从以下几个方面进行有效探讨。

一、基于实际应用，培育学生信息意识

对于小学生而言，信息素养的培育，需要从信息意识激发入手。因此在实际教育教学设计的时候，教师需要将信息意识培育作为重要节点，引导学生慢慢对信息技术学科产生兴趣，并且学会从信息技术学科的角度去审视生活现象，寻求恰当的方式去进行信息处理，判定信息来源的可靠性和准确性，由此为解决问题思路的拓展奠定基础。

以四年级《制作通讯录》教学为例，本次课堂在于引导学生认识通讯录的价值，并且学会使用表格来进行通讯录的制作和设计。在教育教学的过程中，笔者就十分关注学生信息意识的激发。首先，笔者询问学生在生活中什么时候会使用通讯录。有的学生反馈在需要跟同学或者老师联系的时候，有的学生反馈在与爷爷奶奶通话联系的时候。接着笔者询问：在现实生活中，你会遇到哪些形式的通讯录？……