王凤艺

当代著名道德教育研究专家鲁洁教授曾指出：“德育课堂，究其根本是一个引导儿童去探寻生活意义的课堂。”品德教育必须根植于现实生活和儿童的生活世界，回归学生的真实生活。因此，我们应注重构建生活课堂，引导学生享受生活德育。

一、关注已有生活经验，链接学生真实生活

教材精心选用了典型的案例，但依然无法完全适应所有地区、学校、班级和学生的现实生活。提升本学科教学实效性的关键，在于教学能够满足学生的道德需求，解决他们的道德困惑。我们所面对的学生具有一定的生活经验，并且在生活中进行了实践。因此，教学内容上教师要关注学生的生活，了解学生已有的生活经验，为教学提供线索和空间。

1. 选择熟悉的生活场景。如执教三年级下册第三单元“我们的公共生活”的第一课《大家的“朋友”》时，可以让学生“夸一夸‘好朋友’（公共设施）的作用”。教师可从引导学生观察自己熟悉的学习、生活环境（教室、校园、街道、公园和生活的小区等）入手，让学生说说这些地方有哪些公共设施，再结合自己的学习、生活，谈谈自己享受过哪些公共设施提供的服务和方便，使学生体验到公共设施给人们生活带来的便利，从而理解公共设施的作用。教师选择学生熟悉的生活场景，把课堂教学链接到学生的真实生活，因为是学生熟悉的公共设施，他们更能体会日常生活中的种种便利，更能感受到这些公共设施与我们的生活息息相关。……