吕国栋

小学阶段作业作为教学的重要环节，对于学生的发展是至关重要的。只有合理地布置作业，才能够帮助学生巩固课堂知识，进而帮助他们发现自己知识薄弱的地方，找到不断改进的方向。农村小学师资力量弱、教学水平相对落后，在作业改革方面不够重视。为此，笔者结合多年的农村教学经验，对农村小学数学作业设计提些建议，供读者参考。

一、多样化的作业，激发参与性

为了改善学生的数学成绩，教师必须坚持“激发学习兴趣”这一原则，吸引学生主动参与，这是作业发挥作用的前提条件。具体来说，教师要能够突破教材的局限，深入学生的生活，利用实际事物，创设多样化作业形式，从而吸引小学生的参与。

例如，除了“写”的作业，可以增加“说”“做”“画”等形式的作业。在“乘法口诀”的学习过程中，可以鼓励学生与父母比赛，看谁对乘法口诀背得又快又好，如此一来，枯燥的背诵作业因为竞赛机制的引入增添了趣味性，也促进了父母与孩子的交流，提高家长对于孩子学习的关注度。

再如，小学生活泼、好动，可以结合这一特征来设计一些开放性的作业，创设让学生动手实践的机会，发展其实践能力。例如，学习了“三角形面积”的知识后，笔者设计的作业如下：利用硬纸板剪下两个大小相同的三角形，借助折叠的方法将这两个形状大小相同的三角形拼接起来，并利用直尺等工具去計算三角形的面积。如此作业设计，不仅仅可以帮助学生在动手实际操作的过程中理解“三角形的面积公式是等底等高的平行四边形面积的一半”的缘由，还能够更加直观、形象地帮助学生记住三角形的面积公式。……