蔡芸芝

在语文课堂教学中，教师经常会补充一些材料进行拓展性教学，这些材料包括文字材料、图片材料、音频资料、影像资料等。科学合理地利用这些拓展性补充材料，有助于学生对课文的理解感悟，增强学生语言文字运用的能力，提高学生语文综合素养。那么，如何运用拓展性补充材料，如何发挥它们的最大作用，让它们服务于语文课堂教学呢？

一、拓展性补充材料的运用要有依据

拓展性补充材料的运用不是无根之木，不能随心所欲，而是要有所根据，有所依托。

（一）基于教材

入选语文教材的课文，都是集思想性、时代性、典范性为一体的文质兼美的文章，教师一定要秉持一个原则：选择拓展性材料必须基于教材，必须在认真钻研教材，领会编者意图，正确理解、把握教材的基础上，选择和运用拓展性材料。

（二）紧扣目标

教学活动要紧扣教学目标，服务于教学目标，最终达成教学目标。每一节课的教学活动都要依据教学目标来设计，语文课堂教学中的拓展性材料的运用也不例外。比如，统编版五年级下册《祖父的园子》一课的教学目标之一是“理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方法”。在教学时，教师可以先补充《呼兰河传》中“吃鸭子”这部分内容，让学生认真阅读补充材料，感受作者童年的自由和快乐，并交流是从哪些地方感受到的。然后对比原文，找出相似之处，再次感悟作者“孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述”这一表达特点。……