陈金福

当前，诸如“高铁霸座”“天降垃圾”等道德滑坡现象层出不穷，令人感到痛心、疑惑。作为教育者，我们不得不对“重知轻德”的应试教育展开反思：学校办学的“定海神针”是什么？何以立德，何以树人？我们应该为每个学子的终身发展准备些什么？本着对教育本源的不断追寻和对儿童成长规律的理性认知，安溪县蓬莱中心小学（蓬小）尝试实施了“修德允能，学雅养正，知行合一”的“德雅”教育。

一、“德雅”教育主旨内涵

修德。“德”指人们共同生活及行为的准则和规范，也可以指人的品德、品质。《礼记·大学》有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。古之欲明明德于天下者，正心、修身、齐家、治国、平天下。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”古人认为，从天子到普通百姓，都以修养自身品德为根本。《大学》中最高的为学之道在于彰显心中美好的德性，在于修身正心，崇德修学。“德”乃生命底色、修身之本，是教育之根基。

養雅。“雅”释义为合乎规范，美好大方、高尚不俗、温文尔雅。“雅”追求合乎规范、高雅不俗，是教育化人效果之外显。

“德雅”教育的育人之道，在于教导学生修养美好的品行，内外兼修高雅的气质，处处彰显文雅的风范。蓬小由此形成了自己的办学特色：聚焦学生发展核心素养，弘扬中华民族优秀传统文化;修德允能，涵养厚德，学雅养正，知行合一;德为始，雅为果。

二、“德雅”教育培养目标

“德雅”的外在体现是学校之高雅，教师之儒雅，学生之文雅。学校之雅不仅表现在室雅、廊雅、墙雅，课程之博雅、课堂之慧雅，还表现在管理机制之论德使能、奉法善治，精神风貌自然温厚、同心协德。……