肖铭

考试，是每个学生都回避不了的话题，香港也一样，只是名称略有不同。在香港，只要是统一进行的考试，统称为“总结性评估”，然后标上先后的顺序，如半期考称为“第一次总结性评估”，期终考称为“第二次总结性评估”。中文科考试有其独特的体系。

一、系统评估，自成体系

1. 评估范畴。中文科的考试范围比较广，涵盖听、说、读、写四个方面。因此，每次命题时，每个年段至少要提供聆听、表达、阅读、写作四类试卷。有的学校甚至还进行“视讯”测试，即看视频回答相应的问题。每一类试卷分别检测学生的不同知识层面，这样考下来，颇费学生的脑力。教师批阅试卷并做试卷分析，也颇费脑力，但这样才能全面测试学生的语文综合素养，才能更好地落实香港《基础教育课程指引》对学科教学和对学生的要求。

2. 评估时间。正因为中文科考试全面，加上其他学科同步评估，检测的场次较多，学校至少要安排一周的时间来进行。聆听、阅读、写作，分三场进行，所有学生在统一的时段测试;而表达力的测试还要提早一周，教师与学生要“面对面，一对一”地对话。由于说话测试“战线”拉得比较长，测试时间需要三天，教师往往还要准备三套试题。一般来说，阅读与写作测试各需50分钟，聆听30分钟，表达每个学生1分钟（另有准备时间3分钟）。

3. 评估命题。香港的总结性评估由各所学校自行命题，学校大多数会安排本年段的教师来命题。年段负责的教师出好试卷，会先与同年段其他教师研讨，总体审看命题情况，像难易程度、考试题型、阶段过关要点等方面，都要达成共识。……