薛艳平

摘要：随着素质教育的不断推进，许多初中英语教师在阅读教学中，已经能够从传统的只关注学生的阅读解题能力、单一知识点的掌握情况，向如今的关注学生英语阅读综合能力的全面发展转变。但在具体实施中，一些教师却仍旧存在过于关注为学生打基础，而忽视学生高阶能力尤其是思维能力的培养。思维是一个人发展的重要指引，忽视思维能力的培养，学生就容易陷入眼低手高的畸形发展，不利于今后的长远进步。所以文章针对这一问题，对具体初中英语阅读教学如何培养学生的高阶思维能力的有效路径展开了探索。

关键词：初中英语;阅读教学;高阶思维;培养路径

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-217

提升思维品质是初中英语核心素养的基本要求之一，这表明思维能力的培养，不再是游离于主体教学之外的附加发展需求，而是一项英语教学应当普遍坚持且做到的基本要求。在英语阅读教学中，初中生对基本知识的记忆、理解和应用上能力發展较为成熟，但在高阶的综合分析、评价、认知、批判、推理等思维能力的发展上还存在明显不足。所以必须要结合阅读教学实际，关注学生高阶英语思维的培养。

一、课前关注学生思维激活

俗话说，好的开头是成功的一半。课程刚开始的导入阶段对于整堂阅读课的顺利开展也有重要影响，尤其是学生的学习状态和质量。所以这个阶段就需要快速让学生从课下转移到课上的状态中来，并且要激活学生的思维，快速打开思路，才能更好地消化课中的重点教学内容[1]。……