刘小玲

摘要：随着新课改的不断深入，成语教学在小学语文中有着举足轻重的地位。小学生在语文知识学习过程中，应当按照要求掌握相应数量的成语，对成语的意义做到准确的理解，同时又能在写作、口语等语言表达中熟练应用。小学阶段属于接受新事物速度较快、学习能力较强的时期，因此在小学阶段应加大对学生成语知识的教学力度，制定科学有效的成语教学策略。

关键词：小学语文;成语教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-203

成语是传统文化的重要内容，也是语言的结晶，因为有更为广泛的应用价值，深受人们的青睐。在教学操作中，教师要注意整合成语资源、创设学习情境、归结学生生活、构建展示平台，让学生有更适合的学习环境，促使学生自然建立成语学习认知。

一、整合成语资源，促进成语积累

小学语文教学中，教师要有成语教学主动意识，发动学生对成语资源展开全面搜集，给学生提供更多接触成语的机会。教材中有成语、教辅材料中也有成语、学生生活中常常碰到成语，这些都属于成语资源的重要搜集渠道，教师要给学生做出学习布设，让学生自觉养成成语学习积累的良好习惯，以全面提升学生学科综合素质。

教材中有不少成语应用，教师在组织学生展开搜集整理时，需要给出必要的引导，让学生能够有明确的操作方向，对成语应用作用有一定感知和体验。例如，教学语文第十册《牧场之国》，教师先要求学生展开梳理性阅读，将文本中的所有成语都找出来，体会其语境意思。……