宋晓香

摘要：能够认读并书写汉字是义务教育阶段学生的主要学习任务之一，也是学生学习其他课程的前提条件，更是学生日常生活中的一项重要技能。然而，现在小学低年级阶段存在很多基本的识字写字教学问题，影响着识字写字教学的成果，甚至影响小学生的成长与发展。因此，小学低年级的语文教师应该积极寻求良好的教学策略来改变这一现状。基于此，本文章对小学低年级语文识字教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;低年级;识字教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-072

引言

识字教学是低年级语文课程教学的主要内容，不仅关系到小学生对语文学科的基础认识和知识把握，还会影响其他学科的有效发展。因此，在基础教学阶段，教师应当充分把握低年级小学生的学习特点和汉字的书写特点等，遵循一定的指导原则来强化小学生的学习兴趣和学习效果。

一、在谜语中识字，激发学生识字兴趣

在进行“火”这个汉字的教学时，教师就可以给学生们展示一个比较简单的谜语，比如：小时一点点，大时冒浓烟，能过万千树，不能过水源。当这个谜语展示在同学们面前的时候，学生往往会产生极大的好奇心，然后进行积极的思考和讨论，会出现各种各样的答案，比如花、空气等，教师可以鼓励他们继续进行猜测和思考，当大家的思路遇到困难的时候，教师可以向他们揭示谜底，并且帮助他们分析这个谜语，引导他们发现语言的魅力。……