摘要：美国的威廉·詹姆斯说过，人类最深刻的愿望就是渴望被赏识。通俗地讲，人人都向往成功，人人都希望得到肯定、赞扬。没有一位学生不期待老师的赏识。因此，我们在教育教学活动中，就应该充分尊重学生的这种心理需求，激发学生获得成功的良好愿望。用欣赏的眼光去激励我们的每一位学生。

关键词：欣赏;激励;赞扬;肯定;成功

作为灵魂工程师的教师，我们在教育教学活动中，就是应该充分尊重学生的这种心理需求，激发学生获得成功的良好愿望。用欣赏的眼光去激励我们的每一位学生。欣赏学生需要老师具有真诚的爱心和宽阔的胸怀，学生在日常的学习中难得有惊天动地的成就，因此，一旦发现学生在学习、道德等方面表现出来的闪光点，我们不但不应吝惜真诚的表扬，而且更应该及时给予恰如其分的肯定。

一、利用成功的层次性、阶段性，激发学生更大的兴趣

对不同的对象，可以确定不同的成功标准，这是欣赏教学中成功标准的层次性。一般说来，基础较差的同学，哪怕获得很小的进步，都不容易。因此，对他们取得的点滴成绩，教师都应及时给予热情的肯定和赞扬。而基础較好的同学往往不会满足于小小的成功，对他们就应有成功的更高标准。阶段性是指对同一个学生在不同的时期应当有不同的成功标准。当一个学生取得一些小的、初级的成功并得到肯定以后，他们往往愿意付出更多的努力，争取更大的成功。……