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用欣赏的眼光激励每一位学生

2021-09-10赵祥蓉

启迪·中 2021年2期
关键词:成功欣赏激励

摘要:美国的威廉·詹姆斯说过,人类最深刻的愿望就是渴望被赏识。通俗地讲,人人都向往成功,人人都希望得到肯定、赞扬。没有一位学生不期待老师的赏识。因此,我们在教育教学活动中,就应该充分尊重学生的这种心理需求,激发学生获得成功的良好愿望。用欣赏的眼光去激励我们的每一位学生。

关键词:欣赏;激励;赞扬;肯定;成功

作为灵魂工程师的教师,我们在教育教学活动中,就是应该充分尊重学生的这种心理需求,激发学生获得成功的良好愿望。用欣赏的眼光去激励我们的每一位学生。欣赏学生需要老师具有真诚的爱心和宽阔的胸怀,学生在日常的学习中难得有惊天动地的成就,因此,一旦发现学生在学习、道德等方面表现出来的闪光点,我们不但不应吝惜真诚的表扬,而且更应该及时给予恰如其分的肯定。

一、利用成功的层次性、阶段性,激发学生更大的兴趣

对不同的对象,可以确定不同的成功标准,这是欣赏教学中成功标准的层次性。一般说来,基础较差的同学,哪怕获得很小的进步,都不容易。因此,对他们取得的点滴成绩,教师都应及时给予热情的肯定和赞扬。而基础較好的同学往往不会满足于小小的成功,对他们就应有成功的更高标准。阶段性是指对同一个学生在不同的时期应当有不同的成功标准。当一个学生取得一些小的、初级的成功并得到肯定以后,他们往往愿意付出更多的努力,争取更大的成功。因此,我们的教师应及时与学生一道及时、适度地调整其奋斗目标,不断提高成功的门坎,引导学生一步一步走向更大的成功。

二、设计多种激励机制,让每个学生都有美好的回忆,我才是最棒的

在教育教学中,教师应精心设计科学的奖励规则,并注意奖励的覆盖面。例如,可以在班级中设立奖学金,除针对优生的学习等级奖以外,还应特设针对中等生、后进生的学习进步奖;为促进学生追求上进,以教师的名义设立专门奖项(如:励志奖学金),往往也具有非常显著的激励作用。另外,我们还可以在同学科中设立多种激励内容,不一定只看单一成绩来定学生优与劣。如在语文教学中,我们可以设阅读小状元、普通话小标兵,小小文学家、小小书法家等众多奖励项目。让每个学有所长的学生都能得到肯定。这样,保证了成功的广泛性、多样性。任何同学,只要积极进取,奋发向上,就能得到成功,成功不再高不可攀,遥不可及。有了成功的经验,他们自然又会渴望并积极努力让自己走向更大的成功。

三、辅导学生时,善用激励语言,欣赏的眼光发现每个学生身上的闪光点

俗语说,“好话一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。同样的意思,表达的语气、方式和措辞的不同,往往会产生截然不同的效果。每个学生都有自己的特点、优点,因此,我们老师应独具慧眼,发现学生的优点,与学生交流时,注意谈话的艺术性,有针对性地充分运用激励性的话语,如:“我认为你有很大的潜力,我相信我没看错”,“我认为你目前的困难是暂时的”,“你最近的进步,我由衷的为你高兴”。“我敢以人格担保,你只要坚持目前的学习干劲儿,不久的将来,就会有成效的”。老师真诚的语言,热情的鼓励,往往会化解学生的自卑、胆怯、迷惘与困惑,成为学生前进的强大动力。

四、转化“学困生”,妙用肯定和激励艺术

我们在转化学习困难的学生时,往往很难控制自己的情绪。很容易严厉批评学生,甚至做出不理智的行为。这种行为可以理解,但实践证明,这样做不仅达不到预期的目的,有时可能会适得其反。作为教师,我们应该能够理解并宽容学困生的苦衷与无赖。人人都渴望得到他人的认可,每一位学生都希望自己是一名品学兼优的好学生。如果一味指责学生,往往很容易使学生产生对抗情绪,难以达到转化的效果。所以,更可取的办法是,先与学困生促膝谈心,不妨把他们前一阶段的进步给予肯定并帮助学生分析学习差的原因。并且在言谈中,更要克服居高临下的训斥口气,与学生倾心交谈,体现老师对学生的真诚关心和爱护,表现出对学生很有信心,并针对学生的具体情况提出一些建议和忠告。最后,再回到学习的话题中来。这时就消除了学生本能的自我防御心理和对立情绪,这时一股触及学生灵魂的暖意会注入学生心田。这无形中既树立了他们的信心,又激发了他们的动力,使学生更容易地认识到自己学习上存在的问题,并愿意主动改正,下决心跟上。因此,老师要用真诚获得信任,用尊重赢得学生,用心灵赢得心灵。也只有当学生从内心深处尊重老师,信任老师,老师才能真正在言行、学习、人品和道德等方面对学生产生极大的影响。可见,对学困生的转化教育,同样可以发挥肯定和激励的作用。

的确,人性深处最大的需求,莫过于得到外界的认可。每个人都希望博得赞美,拥抱成功。这不是虚荣,而是激发人们永往直前,努力上进的动力。对学生而言,成功就意味着在学习生活中实现自己既定的目标,并以目标为导向,采取积极的行动,充分发挥自己的潜力。德国教育学家第多斯惠说过,“教育艺术的全部真谛不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞,让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。”因此,我们每一位老师一定要会用,而且要善于用欣赏的眼光去激励我们的学生,充分发挥其独特的巨大的潜力,点燃学生的激情,提升学生的人格,把学生的创造力诱导出来,才是我们学校教育的根本。

参考文献:

【1】范群芳.用赏识的眼光看待每一位学生[J].中学课程辅导(教师教育),2017(20).

【2】韩垂栋.立足欣赏 巧用激励[J].课外阅读:中下,2012(17):165-166.

四川省广元市朝天区朝天镇第一小学 赵祥蓉

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