基金项目：云南省高校科技创新团队“云南省高校教育治理的理论与实践科技创新团队”的阶段性成果（2019GXTD04）。

摘要：为了提高人才培养的质量，面对目标缺乏、动力不足等问题，通过设定目标、施加措施，实现了学生长足发展，最终成为卓越学前人才。

关键词：卓越 ;学前人才;培养;思考

我国于2010年6月颁布了《国家中长期人才发展规划纲要（2010——2020年）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》两个文件，这为我國实施卓越人才培养计划奠定了基础。“卓越教师”（2014年8月）等相关培养计划陆续开展[1]。

2016年10月15日，国家教育部在武汉召开高等学校工作座谈会，陈宝生部长提出高等教育要回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。2018年6月21日，本科教育工作会议在成都召开，陈部长强调，要推进“四个回归”，把人才培养质量和效果作为检验一切工作的根本标准，为本科教育教学工作的发展指明了方向。后来国家教学工作强调打造“金课”、淘汰“水课”。这一切都要求大学教育要提升学生的专业挑战度，激发学生的内在学习动力和深厚专业志趣，真真切切把内涵建设、质量提升体现在学习的每一个环节上。高等教育必须重视师德师风建设，坚持以师德师风作为衡量教师素质的第一标准，应该坚持正确的政治方向，促进专业知识教育与思想政治教育融合，尽力推动办学理念创新、组织创新、管理创新和制度创新，倾力实现教育报国、教育强国梦[2]。

曲靖师范学院是一所地州院校，地处云南东北部，珠江源头，学校有近一百年的师范办学历史，2013年学校开始组建卓越学前人才班进行卓越学前人才培养，笔者担任2014级卓越学前人才班班主任，从承担任务开始，笔者就在思考：何为卓越？……