摘 要：读写结合是初中语文教学的重要方法，但在教学实践中，许多教师常常忽略读写结合，导致学生读而不能写，学而不能用。面对这个问题，教师必须注意引导学生加强诗文阅读，积累知识，做到兴趣先导，以读促写;合作探究，读后评写;融会贯通，读写并举。这样才能做到读有所思、读有所获，作文有文采、有内涵。

关键词：初中语文;诗文欣赏;读写结合

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）17-0025-02

引 言

阅读与写作是语文教学的重要内容。语文教学不仅要求学生多阅读、勤积累，更重要的是在阅读、感悟和运用的过程中，培养学生的阅读鉴赏能力，提高学生的欣赏品位，将学生塑造成有文化修养和民族气节的人才。语文课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式，这就要求教师将阅读与写作结合起来，努力探究提高学生语文核心素养的有效途径[1]。下面，笔者以诗文欣赏和写作教学为例，谈谈初中语文读写结合的教学设计。

一、兴趣先导，以读促写

笔者在读写教学设计中注重激发学生的阅读兴趣。阅读是写作的基础，兴趣是阅读的前提。在读写教学中，教师首先要激发学生的阅读兴趣，引导学生在美的熏陶中融入诗境，体验情感，领悟思想。在诗文写作教学中，笔者首先要求学生阅读一些文学作品。

阅读兴趣的激发方式是多种多样的，诵读是最常用也是最重要的一种。教师要善于让学生在正确朗读的基础上诵读成韵，整体感知诗文的音乐美，接受美感熏陶，融入诗歌意境，体会思想情感，为写作做好铺垫。……