摘 要：教师在高中物理教学中，培养学生的学科核心素养，可以在很大程度上促进学生的综合发展，从而更好地实现立德树人的根本任务。本文介绍了物理核心素养的内涵，并通过案例分析法从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提出了培养学生物理核心素养的方案，旨在探析如何在高中物理教学中培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;高中物理;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0021-02

引 言

核心素养是当前教育领域的话题之一，对学生的综合发展有很强的指导作用[1]。在高中物理教学活动中，教师应立足核心素养的要求，灵活调动学生的学习热情，指引学生主动获取知识，使学生在物理学习中掌握其今后成长必须具备的能力、品格，为学生适应社会发展奠定基础。

一、物理学科核心素养的内涵

物理学科核心素养是学生经过物理学习后，将学到的知识、能力内化为自身品格的综合体现。在实际教学中，物理学科核心素养主要包括以下几个方面。

（1）物理观念，是指学生根据物理规律、物理概念形成的对物质、物质运动、物质作用、动量能量等的认知[2]。物理观念是学生利用物理知识对自然现象进行解释的前提，学生不仅要学会用物理知识解题，还要学会对知识进行良好整合，从而形成相应的物理观念，并树立物理与实际生活、实际问题相关联的观念。

（2）科学思维，是指学生对客观事物的本质属性、相互关系、内在规律进行认知的方式，是分析综合、抽象概括、比较分类、推理论证等方法的综合应用。……