摘  要：高中思想政治试卷讲评课作为一种重要课型，对教学资源利用、核心素养提升、课堂教学评价都发挥重要作用。本文针对高中思想政治试卷讲评课的现状，从当前讲评课面临的问题出发，分析并提出增强有效互动提高学生主人翁意识、三备三讲一记完善讲评课的环节等优化策略，以供参考。

关键词：试卷讲评课;高中思想政治;优化策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）06-00-02

第八次课程改革强调变“要学生学”为“为学生学”，讲课“满堂灌”“一言堂”的大家长式教学风格已不适应时代要求，越来越多专家和教师关注高中思想政治课知识传授方式的多样性、学生的主体性以及内容的生活性。但由于种种原因，高中思想政治试卷讲评课依然采用传统方式进行，即教师说学生写，教师讲学生听。这就削弱了学生在讲评课中的主动性。因此，对高中思想政治试卷讲评课进行优化刻不容缓。

一、高中思想政治试卷讲评课存在的问题

（一）试卷讲评课教学主体错位

新课改强调教师为主导，学生为主体，教师要引导、帮助学生学习。但是在高中思想政治试卷讲评课的教学过程中，依然存在教学主体错位的问题。教师讲得多学生讲得少，试卷知识性讲解多，有效点评比较少，一直都是试卷讲评课的通病。学生缺乏自我意识也是其中的重要原因。有的学生过度依赖于知识的讲解和参考答案，缺乏钻研探索的精神，对于自己不理解的地方不敢提问，最后依然是一知半解;有的学生認为试卷讲评课学不到新知识，不重要，可以不听;有的学生认为自己做对了就是学会了，教师在讲解这道题时与自己无关。……